第26章 史爵想給關小舟補專業課

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關小舟期中考試獲得了班級裡第八名的成績，他自己並不滿意，但是卻讓老師們看到了他的強勢迴歸，從年級倒數跨越千名回到了年紀前列，這是實力的真實體現。如果沒有底子，是考不出這個成績來的，想靠作弊也不可能一下子提高這麼多分的，而且考試的時候，孫蓀是嚴格監察的，這個成績是沒有一點水分的。這讓老師們有些相信，安靜所說的關小舟中考的時候沒有考好可能是真話，並不是家長為自己撐面子，朝自己臉上貼金而說的吹牛話。老師們漸漸的開始對關小舟有一些好感。史爵老師也關注到了關小舟，如果他的專業課成績能夠提升上來，那麼他將來的高考前景還是非常好的。 史爵有很多次都想和關小舟說說，讓你媽媽來一趟，他想和關小舟媽媽瞭解一些關小舟的真實情況，講述一些關小舟在專業課方面的各種問題和差距，他想給關小舟進行一對一的補課，但是這樣的補課是要家長格外交錢的，一想到讓關小舟家長交錢的時候，史爵就沒有信心了，他總覺得如果告訴家長，自己一堂課的課費就要花掉她在工地上當牛做嗎的幹一天的工資的時候，那家長還不得嚇傻了？如果她不肯花錢，或者她拿不出來這筆錢，那麼自己所有的想法也都只是自己的想法而已，根本無法在關小舟身上起到作用的，史爵一想到要和一個囊中羞澀，滿嘴大話，滿身泥巴，滿臉汙垢，衣衫襤褸，甚至食不果腹的中年農民工女人講好一些專業課方面的事情的時候，他就覺得有點對牛彈琴的感覺，一想到和那樣一個不懂得藝術圈的險惡，整日只是夢想著自己的兒子將來成歌唱家光宗耀祖的井底之蛙一樣的沒有文化的女人說一些專業方面的事情，他就感覺特別打怵，他怕講了關小舟媽媽也聽不懂，他們的思維是不在同一個頻道上的，如果關小舟媽媽一見面就痴人說夢似的大談特談關小舟將來成了歌唱家會怎麼怎麼樣的時候， 自己該如何跟她交流，該如何跟她講明白一些道理，讓她懂得他自己的想法有多麼天真，幼稚而可笑？如果關小舟媽媽說自己家如何困難，如何不容易不能花錢給關小舟上專業課的時候，自己又該如何收場？ 六中藝術樓裡一共有四個聲樂教室，可同時供兩個班級上課，通常情況下都是每個班級配備兩個聲樂老師，每次上課的時候分到兩個教學聲樂教室裡去上課。 在1.1班一共安排有兩個聲樂老師，夏荷和史爵。主要負責教學生的小三門。音樂裡的小三門指的是視唱、練耳、樂理三個部分。視唱是學習音樂的基礎學科之一，屬於識譜技能訓練，一般是在教師指導下，調動學生獨立運用視覺、聽覺、感覺進行積極思維活動練習識譜。練耳屬於聽覺訓練，目的在於培養並發展對音樂的聽辨能力和記憶能力，從而豐富和提高其內在聽覺，加深對樂譜的實際理解和音響效果的想象力。樂理是音樂理論的簡稱，包括相對簡單的基礎理論讀譜、音程、和絃、節奏、節拍等。還有相對來說比較高階的和聲、復調、曲式、旋律、配器法等內容。班級裡一共有五十幾個學生，包括有舞蹈生，器樂生，器樂生雖然不學習演唱，但是要學習小三門知識的。還有聲樂生，包括唱美聲的，唱民族的，唱流行的，關小舟，蔣卓都是唱美聲的。金鑫唱的是流行，竇曉娥唱的是流行。除去舞蹈生，每一個老師要教十幾將近二十個學生。在給老師分學生的時候，就是給按照座次分的，當時班級裡的學生一共坐成了四排，分組的時候，就是把靠窗戶的兩排分給了夏荷，靠走廊的兩排分給了史爵。關小舟，蔣卓，金鑫，劉璐都分在了史爵的組裡了。 在這些學生當中，專業課基礎是參差不齊的，有從小就學的，家裡父母從事於音樂有關的工作，從小就在音樂氛圍中，在家長的藝術薰陶中長大的，還有的是家裡從小就給孩子上特長班，就給孩子課外學習聲樂方面的知識，這些孩子從小都是在音樂氛圍中長大的，都有童子功，比如像金鑫等等。有些是學習器樂，然後發現孩子