第39章 兩害相權取其輕

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安靜答應送給孫蓀的花，關小舟一直沒有給捎過去。附近正好有朋友去北京，路過六中，安靜讓朋友幫忙把花帶到六中，自己親自去給孫蓀送去了。 天，下著小雨，淅淅瀝瀝的，街面上已經形成了一個一個的小水泡。 到了學校門口之後，安靜就給孫蓀打電話，告訴自己給他送了四盆花，讓他安排幾個學生來校門口拿。 孫蓀一共安排了四個學生來拿，但是沒有關小舟。看著幾個陌生的孩子說說笑笑的朝著自己走來的時候，安靜的心就一陣酸楚，痙攣，孫蓀為什麼不叫關小舟一起來拿呢？你主動靠近孩子一點點，孩子不就接近你了嗎？總是那麼冷冰冰的，整天就是和史爵老師沆瀣一氣，就知道去否定打擊孩子“不行”，“不行”。你叫他來拿，難道他會不來嗎？你為他操心了一年多，讓他給你拿個花他都不給你拿？你難道不來火嗎？你罵他一頓不行嗎？你打他一頓不行嗎？除了冷暴力，你對他暴力一點都不行嗎？ 安靜看著孩子們說笑著抱著花盆消失在校園裡，自己的心就酸酸的，一陣陣的刺痛······ 回去的時候，安靜就在小雨中走了兩站地，任憑雨水把自己淋的渾身溼透，那種心痛的感覺······自己所做的一切都是希望老師能夠對孩子好，能夠像從前的老師那樣喜歡上關小舟，希望他們之間能夠和諧，和睦，能夠彼此心中都有對方，都尊重對方並喜歡對方，要知道是這樣子，自己又何苦非要給孫蓀老師送這幾盆花呢？何苦又非得把這些花擺在教室裡，讓孩子一天天的看著刺眼又扎心呢！ 關小舟自從到了皮一格這裡上課之後，暑假裡剛剛找回來的開心，快樂，自信，陽光的感覺就一點一點的消失了，他漸漸的又回到了高一時候的對於聲樂的迷茫，絕望之中了，安靜本來是想兩個老師一起上，讓關小舟多學一些，就能夠快速的趕上班級中其他同學的專業課水平了，但是到了皮一格這裡之後，皮一格就告訴關小舟只能跟一個老師學，不要再去校外老師那裡上了，就只在他這裡學習就行了，每一個老師教的技術啊，方法啊都不一樣，跟兩個老師同時學容易搞混，不利於提高演唱水平。 關小舟於是就放棄了到歐陽老師的學習了。 安靜心痛不已，就是二選一的話也要選擇歐陽老師啊！本來都不計劃跟皮一格學了，而且在歐陽老師那裡學的那樣好，怎麼會放棄歐陽老師呢？但是安靜好像決定不了孩子的事情，安靜總是有一種感覺，關於孩子的事情，自己總是像拔河一樣跟六中的老師兩頭拽，但是拽著拽著，自己就被拽過中心線了，最終什麼事情都讓老師們說了算了，然後呢，孩子一點一點的就變成了老師們所說的那個樣子了，不行啊，差勁啊，存在各種問題啊······最後呢，孩子就在安靜的眼皮子底下被一點一點的捲入痛苦的漩渦中了。 關小舟每一次從皮一格那裡上課回來，都是痛苦不堪的樣子，渾身疲憊，神情倦怠，經常性的嗓子發炎，唱歌閉合不嚴，漏風了，順道的就會買一些治嗓子的藥回來。再也沒有暑假時候從歐陽老師那裡上課回來的開心快樂和滿臉陽光。 一次關小舟從皮一格那裡上課回來就身心疲憊的躺在了床上，面色晦暗，神情沮喪。安靜知道，肯定又是沒有唱好，於是安靜帶著大麥，大黃和山楂又來到了他的身邊，但是這個時候的小可愛們也安慰不了關小舟了，他疲憊的躺在床上，小寵物們對他的熱情他視而不見。 “我今天看你的QQ裡，歐陽老師有好幾次都喊你去上課呢！要媽媽去交錢呢！要不然，咱們還是轉回歐陽老師那裡去上吧！” “你覺得那樣好嗎？你為什麼總是願意給我換老師呢？” 這何嘗不是安靜後悔的事情呢？她的腸子都要悔青了。要是一直在歐陽老師那裡上著，孩子不僅僅會取得很大的進步，而且天天都開開心心的多好呢！自己的心思都用在工作上，該做什麼就做什麼，劇本的事情，自己也應該想辦法去處理了，放在手裡的時間太久了，日子過得這麼苦，這個大“金飯