第35章 建立教育體系的實踐

請關閉瀏覽器的閱讀/暢讀/小說模式並且關閉廣告遮蔽過濾功能，避免出現內容無法顯示或者段落錯亂。

「星」艦隊在三個月內以迅雷不及掩耳之勢將「啟航大陸」的四片人口聚集地納入控制，在原住民眼中，這無異於外星人天降。 事實上其餘各大人口聚集地都在密切關注「星」艦隊的動向。 即使是大陸南部邊緣的「火炬」地區和「終末地」地區也紛紛派出了自己的偵察人員前往艦隊軍事控制區偵察。 「星」艦隊的資訊透過各種各樣的渠道洩露出去。 最高指揮部注意到了這一點，但無可奈何。 艦隊沒有多餘人力對控制區實行資訊管控，所以控制區依舊實施原住民管理原住民的統治結構。 時間飛逝，兩個月一晃而過。 【2年1月】 「星」艦隊在「歐米伽」地區建立了第一批免費學院。 「歐米伽」管理人群體收到通知，要求他們將管理轄區內的所有12歲以下兒童送入「星」學院接受免費教育。 兒童教育率將成為艦隊智慧評判管理人政績的重要指標，與工業化率處於同一等級。 這一政策不出意外地引起了「歐米伽」地區原住民的激烈反對，大量原住民都不願意將自己的孩子送給死神。 雖然管理人反覆向原住民宣傳「星」艦隊的優越性，但征服戰爭的餘陰尚在，絕大部分原住民依舊將「星」艦隊視為死神。 「歐米伽」地區的民眾抗議讓負責此事的陸戰隊高階軍官範季很是頭疼。 在一次陸戰隊參謀會議中他生氣道：“他們為什麼不願意讓孩子接受教育？一群頑石。他們不送我們就去請！讓士兵們一戶戶的去接兒童，把他們護送到學校。” “長官，千萬別這樣啊！”範季高階軍官的一位嫡系手下趕緊說道：“現在原住民看我們像是在看死神，如果我們真把孩子搶走，那就不止是死神了啊！我們之前幾個月的工作也都前功盡棄了。” “呼...” 深呼吸後，範季高階軍官冷靜下來：“那怎麼辦？讓那麼多孩子爛在破茅草屋裡？和他們的父母一樣？” “也不是不行。”一位軍官低聲說道。 範季高階軍官瞪了這位軍官一眼，吼道：“這是最高指揮部下達的重要指令，作為軍人，我們應當100%完成目標！就算你不情願也要這麼做！明白了嗎！” “是...對不起！明白！長官！”軍官馬上敬禮，表達歉意。 最終，陸戰隊還是沒能討論出結果，軍官們只能讓「歐米伽」管理人加大宣傳力度。 另一邊，「歐米伽」地區。 前領主之子，現管理人，託德，他在透過收音機接收到命令後，僅僅花費了不到一週就說服了他手下的所有父母。 在一日清晨，他領著轄區內所有的12歲以下兒童，共計126人，在幾十個青壯年的護送下來到了最近的一處「星」學院。 他們是第一批大規模加入學院的原住民團體。 為了表達重視，三架亮色民用無人機帶著這批人參觀了整個學院。 這個學院共有五座10層的制式教學樓，足以容納1000名兒童。 配套設施一應俱全，一位教學專職的人工智慧負責整個學院的執行和維護。 教室配備全套投影教學系統，可以讓兒童身臨其境地接受知識。 除了沒有老師，一切教學標準都接近「文明搖籃」本土。 但這些東西對原住民來說太過高階，就連託德也不明白其中大部分裝置的作用。 在將信將疑的態度下，原住民將這些兒童送入了學院。 【2年2月】 「星」學院計劃開始在「輕泉」「賽嵐」「塵埃」地區同步鋪開。 「歐米伽」地區作為最先的政策實踐地，在管理人的努力下已經有一半以上的兒童成功入學。 總負責人範季高階軍官也從中總結出了三大要點。 其一、必須讓原住民明白，被送入學院的兒童絕對安全，而且可以享受到超高標準的飲食（相對於原住民平均水平）。 其二、下達政令，人道主義支援不會被給予拒絕者。 其三、實在頑冥不化的，管理人可以請求亮色民用無人機或武裝無人機強行搶人。 第三點中最關鍵的是，要讓管理人帶頭，這一切都必須讓管理人主導負責，「星」艦隊必須保持高冷，或者說沉默。 “管理人就是官員，艦隊在用原住