一意孤行提示您：看後求收藏（第378部分,重生之我為書狂,一意孤行,領域文學），接著再看更方便。
請關閉瀏覽器的閱讀/暢讀/小說模式並且關閉廣告遮蔽過濾功能，避免出現內容無法顯示或者段落錯亂。
“這部作品我無法評價，至於寫得怎麼樣，還是你們來看吧。”
醒來的郭磊雙手將手中的作品鄭重的遞了上去，雖然這僅僅只是幾頁紙，但彷彿卻有無比的重量，哪怕是託著這幾張稿紙的雙手，看起來都有一些似乎不夠力氣一樣。
王國松與袁石權不由得一愣，不知道怎麼的，也是雙手拉過了作品。
又是過了好久，兩人與郭磊一樣，當看到這一部作品之時，卻是完全被驚呆了。
抬起頭，看著邊上的郭磊，兩人苦笑：“郭主任，我想，我們也無法評價這部作品。”
……
小江初級中學。
“林主任，聽說教育部近期在加班印製一部作品？”
下了課辦公室裡，幾位語文老師不時在閒聊。
“是呀，最近教育部與黃教授合作，推出了不少蒙學作品。前不久據說黃教授又有新作，估計最近幾天這部作品就可以面市了，最遲下個星期就會發到各位老師手中。”
“果然猜對了，真期待黃教授的作品。”
“是呀，之前黃教授寫的聲律啟蒙，最近我上作文課都輕鬆了許多。課堂上沒怎麼傳授一些寫作要點，但班上不少學子領悟力卻是非常強。甚至，有一些學生寫的作文我都自嘆不如。”
“你還別說，我們班也是這樣的情況。不過，我最感興趣的還是百家姓。如果不是聲律啟蒙與百家姓是課外閱讀作品，我真想花幾節課來講一講百家姓呢。”
“哈哈哈，要不請林主任批准一下。林主任，你說怎麼樣？”
辦公室裡幾位語文老師看著林主任，林主任卻是有一些尷尬：“呵呵，你們別鬧，暫時還是不行。黃教授的作品雖然經典，但畢竟教育部列為的是課外閱讀作品。我們最多可以稍稍講一些閱讀心得，但花正課大講這一些作品，倒是不符合規矩。”
“唉，林主任，教育怎麼能這麼死板呢。”
“是呀，林主任，黃教授最近寫的蒙學作品就是為了打破原來死板的語文教育嘛。而且，他的幾篇啟蒙之作比之一些教科書上的作品好得多，我們為什麼不教？”
“看來，什麼時候我們這一些語文老師一起寫信給教育部提提意見，大家覺得怎麼樣？”
“好，這個想法好。”
“明天，明天我們就去。”
幾位老師不時提著意見。
而就在幾位老師紛紛希望開講黃教授的幾篇啟蒙作品之時，辦公室裡突然走出了一人。
“啊，是盧校長呀。”
幾位老師一看是校長，卻是紛紛不說話了。不管怎麼說，校長到底是校長。雖然他們平時與年級組主任比較喜歡開玩笑，但若是在校長面前這樣隨便，他們還真不敢。不過，盧校長今天似乎興致很高。看著眾人，盧校長卻是說道：“說呀，怎麼不說了呢？”
“呵呵，難道大家還怕我呀，或者，有什麼有趣的事情不能與我這個校長分享一下？”
見臺下幾位老師仍是不接話，盧校長有些鬱悶，暗道想活躍一下大家的氣氛也行不通。看來以後自己這個校長得表現親和一些，要不然，手下這一些老師都不敢跟自己說話了。不過，今天不是來這裡聊天的，而是有重要的事情要說。
“好了，不跟大家開玩笑了。”
說著，盧校長神情嚴肅起來：“相信各位也提前知道了訊息，教育部正在加班加點印製一部啟蒙作品，下個星期一就會發到各位老師手中。不過，我今天提前拿到了一本。”
一邊說，盧校長將手中這本作品放到了辦公桌上，繼續說道：“雖然這一部作品仍是教育部認定的課外閱讀作品。不過，對於這一部作品，我決定，學校所有語文老師，必需花三節課時講解這一篇
本章未完，點選下一頁繼續閱讀。