第884部分

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連那種質樸剛毅的個性也被很好地保留著。

這樣一個兒子，縱使表面上嚴厲，在內心深處他又怎麼可能不喜歡呢？

趁著這個機會，先跟他來點教誨吧。

“你擔心我朝和先漢一樣，皇親國戚、豪族巨室代代生聚，最後尾大不掉反而脅迫朝廷，這個擔心沒錯，反而證明你有了腦子。勳貴們在你我的治世裡面大概不會出現什麼亂子，但是執政者應當為後世謀……”皇上沉吟了許久之後，低聲對太子說，“所以，過上不久，我就會來引入別的力量，來制衡勳貴，讓他們不至於勢大到無人能制。”

“應當如何引入呢……？”太子下意識地追問，然後很快就靈光一現，“父皇的意思，莫非是重開科舉？”

太子是跟許多老師學過國史的。他也知道在秦漢到隋唐之際，中國都是豪族門閥充塞朝堂，擁權自重，威凌天下。直到隋唐之際有了科舉之後，讀書人大量透過科舉進入朝堂，被皇室引以為奧援，世家門閥的勢力才大大衰減，不至於成為威脅皇權的力量。

他的這些老師們都有在前明時代讀書考科舉的經歷，也都有過經世治國的夢想，所以一直都有意無意地向他暗示行科舉、優待天下讀書人的好處，而太子在自己的思考當中，也覺得以科舉來取人才，是相當簡便而且公平的做法，所以他也希望本朝儘快開展科舉。只不過，因為自己太過於年幼，不敢妄議大政，所以才一直沒有跟父皇諫言而已。

他沒有想到，看似對讀書人不屑一顧，一直都不肯開辦科舉的父皇，居然早已經做了開辦科舉，招徠天下人才的打算了。

父皇的智慮，當真是超凡入聖……年幼的太子，再度在心裡增加了一份對父皇的崇拜。

“不過，科舉是要搞，但是不能草率地搞，至少不能如同以往那麼搞了。”皇上又皺起了眉頭，好像想起了什麼不愉快的東西了，“我朝取士，不能考什麼八股文了，那些酸腐文章一點用處也沒有，讀了只能讓人讀壞腦子。你靠四書五經能夠扛起槍，能夠造好炮？我朝的科舉要重實務，實務！數算，格物，策論這些東西都比什麼聖人大義有用百倍，所以，新朝就算搞科舉，也只能用這些來取士。否則，朝廷取一幫百無一用的廢物來當官，有什麼意義？”

不考四書五經，考數算策論？皇上這個論調雖然看上去很奇怪，但是太子聽來卻並不很驚訝。一直以來，陪伴在父皇身邊的時候，太子都聽到了皇上對之前沉迷四書五經去考八股文的讀書人頗有微詞，覺得他們是百無一用的書生，只會滿口義理，卻什麼事情都做不好。

太子也聽說過前明計程車大夫們大多數只能空口白話，治國理政竟然是樣樣不行，考中進士，被授了官職之後，也什麼都不懂，最後只能依靠幕僚和書辦來幫助處理政務，有些人甚至還完全被下面的官吏合起夥來架空，形同傀儡。

前明的教訓，自然是不能不接受的，所以太子也同意父皇的意見——科舉要辦，要從地方上提拔人才，充實到朝堂當中，既可以讓國家的治理變得更加有效，也可以暗中制衡勳貴，不至於讓勳貴完全壟斷大權。

“所以，為了辦好這樣的科舉的，就要先對萬民施行教化，否則你考數算和策論，又有幾個人懂？天下才俊，被八股荼毒已久，一下子還爬不出來的啊……”皇上冷笑了一下，“所以，這幾年，我朝就要大力發展文教，各地興建學校，讓天下新的一批讀書人按照我朝的要求來讀東西，然後從他們這裡來選摘人才。至於那些酸腐秀才，就讓他們在書齋裡面繼續窮首皓經吧。還有，不光是要用科舉來提拔文臣，也要設定武學校，讓幼童可以從小進入武學，學習打仗的種種技藝，操炮造船，天文地理，哪樣不是學問？以後軍隊裡面也要用這些武學出來的學生充任軍官，讓他們帶兵打仗！別說是平民子