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「我想……」我氣喘吁吁地說，「我可能知道李麒麟這一系列古怪行為背後的玄機了！」

「你想到什麼了！」吳巖倏地站起來。

「生存遊戲！」我激動地說。

「什麼？」芮童聽完，側眼看了看同樣茫然的吳巖，「生存遊戲？」

「沒錯，就是生存遊戲。」我追問道，「我想大家上學的時候或多或少都經歷過校園霸凌吧。」

「我初中的時候被一群高年級的學生欺負過。」芮童想了想，說。

「我也遇過不少這樣的諮詢患者，他們都表示校園霸凌帶來的陰影多多少少地影響了現在的生活，個別諮詢者甚至患上嚴重的心理障礙。」我語帶興奮地說，「其中有一個案例非常特殊，諮詢者叫小毛，他說自己讀初中的時候，班上有一個同學綽號圓規，圓規有兩個死黨，大家叫他們圓規兄弟。圓規兄弟喜歡欺負同學，而小毛就是他們欺負的物件。」

聽到這裡，吳巖和芮童緩緩坐了下來。

「不僅如此，圓規兄弟還給小毛設定了一個生存遊戲，就是讓他在某個時間地點做出某種行為。」我詳細解釋說，「比如打亂老師講課，在女同學的水杯裡放蟲子，將自己的臉上塗滿泥巴，笑著唱歌，等等。他接到指令後，必須做到，否則就會受到懲罰，起初他也反抗過，但後來還是屈服了，為了躲避懲罰，他只好接受他們的任務。」

「這個聽起來和李麒麟的怪異舉動確實很相似。」吳巖發表了看法。

「沒錯，當我第一次從李麒麟老師同學那裡得知，他在兩個月前突然出現很多怪異舉動時就感覺很奇怪，一個正常人是不會主動疏離人群，莫名情緒失控，瘋狂喝水至吐，更不會突然毆打同學，又下跪道歉，做出在衛生間吃屎等古怪行為的。」我點點頭說，「直至我們查到他在做出這些舉動的同時，還在給一個陌生帳戶匯款，我才意識到他好像也在做這麼一個生存遊戲。」

「你是說，也有人在給他發出指令，讓他在指定的時間和地點完成各種奇怪的任務？」吳巖追問道。

「沒錯。」我應聲道，「只不過與小毛相比，李麒麟的生存遊戲更加殘酷和瘋狂！」

「既然這麼殘酷和瘋狂，他為什麼要接受呢？」芮童提出疑問。

「他很可能被威脅了！」我冷冷地說。

「威脅？」吳巖感覺有些可笑，「如果他真的被威脅了，也應該報警或向家人求助吧，怎麼就輕易接受了呢？」

「人是一種很奇怪的動物，尤其是初高中生，並不是遇到什麼事情都會選擇求助的。」我仍舊堅持自己的推測，「就像當時的小毛，寧可被圓規兄弟欺辱懲罰，也不願意告訴父母，他只是不斷告訴自己，還有多少天就要畢業了，畢業了就可以擺脫他們的糾纏了。」

「如果按你推測，確實有人威脅李麒麟，他也接受了，對方就是為了讓他做這些奇怪舉動嗎？」芮童又提出了新問題。

「你們仔細想想，其實這些怪異舉動是有關聯的。」我提示道。

「關聯？」吳巖和芮童面面相覷。

「這更像是一個循序漸進的控制過程。」我舉了一個例子，「有一部泰國電影叫作《13駭人遊戲》，你們應該看過吧。」

「我看過，好幾年之前的電影了。」芮童接過話題，「說的是窮困潦倒的主人公為了獎金，必須完成十三個任務。」

「沒錯。」我點點頭說，「你可以和你師父簡單介紹一下劇情。」

「任務一開始很簡單，但隨著遊戲進行，難度越來越高，直到最後，簡直是在挑戰參賽者是不是還有人性。」芮童回憶道，「主人公需要完成的第一個任務是用地上的報紙打死一隻蒼蠅，第二個任務是將打死的蒼蠅吞掉，第五個任務是在高階中