第216部分

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然把各個學科都全權委託給他們，那他們就要保證教出來的學生的合格率，並且能到指定職位上就能順利辦事，若是合格率無法過標，除解僱外，對方還需要支付鉅額罰款，而且……”

話聲稍頓，張佩綸用頗為佩服的口吻說道。

“且其會與僱傭教授所在國主流報紙、雜誌刊登“解聘說明”，從同文學院創辦，他們前後解聘了十幾位企圖於那混吃混喝的洋人教授，非但令其賠償了鉅款，且又令其於西洋學術界臭名遠揚，如此一來，自然無人敢於同文學院混吃混喝……”

不過張佩綸並沒有談起問題的實質，相比於任何一所大學，甚至歐美的大學，初建的以工科為主的同文學院在教學上完全沒有自己的條條框框理論約束，就是專門傳播西歐工學實用技術知識的教育機構。教科書全部是外文書，授課和考試也都是同德美同步，各種學會的會刊的大篇幅內容均被回國報告和外國雜誌的摘抄所佔據。說白了就是與世界工學體系完全同步。雖然在外語上，那些只在同文學校學習過半年的學生學起來很吃力，但正是這種知識開放、實際操作和經驗同步的教育模式使得剛剛起步的同文學院高等技術教育直接利用了在西歐剛剛形成的工學體系，順利越過和省去了西歐上百年的探索歷史和摸索過程。

雖說張佩綸看不到學校背後的一些東西，但卻從李經述的口中得知了北洋大學堂與同文學院最大的差別在什麼地方——官府！和過去的辦洋務一般，在不經意中，李鴻章又把大學堂辦成了官府，不過顯然李鴻章對此，並沒有繼續深入的想下去，而是在沉吟片刻後說道。

“這唐子然之策固然環環相扣，可這國朝畢竟與朝鮮不同，天津於東北又有不同，如若我等如此操辦學堂，必為他人所斥，再者，今日之世……”

儘管現在全無言官掣肘，更無朝廷相絆，可李鴻章依然有他的顧慮，畢竟阻力並非盡在朝堂，有些事情至少現在還是不能辦。

“咱們現在需要的是幹活之人，只要這北洋大學堂能育出此人，便足矣！”

於李鴻章看來，北洋辦的事業需要的是那些能夠幹活的、精通洋務的技術人員，至於其它反倒是次要的，

“嗯，還有這大學堂的事情，幼樵，你親自過問一下，雖說不能完全仿之西洋，可也不能讓那些人把它如武備學堂一般全辦成了衙門，至於洋人……該用的時候，也可以用上一點！”

見中堂大人已經決定了，張佩綸連忙把心中所想收入，要點轉過話峰說道。

“是，佩綸一定辦好此事，不知荃帥可知，現在唐子然於東北所辦之事為何？”

第24章　合作（第二更，求月票！

若是說壬辰年這天津地界上最大的變化，恐怕就是“通商銀行”的悄然成立，通商銀行初一掛牌便引起了天津金融界的關注——且不說其所持的股本，除去總督府拿出的官股之外，另有天津、上海等地知名華商的股本，便就是其是中國第一家銀行，便足以引起國內外的關注。

畢竟這銀行原本就是一本萬利之事，只要控制了銀行，就等於扼住了一個國家經濟的咽喉，從而掌握國家的金融命脈。而通商銀行的創辦則意味著中國第一次試圖把金融命脈掌握於自己手中。

通商銀行雖說是以盛宣懷遞呈的《請設銀行片》中所請，可於李鴻章而言，其所看到的恐怕並非僅僅只是“銀行樞機所繫，現今舉辦新政、鐵路，造端宏大，非急建中國銀行，無以通華商氣脈，杜洋之挾持”。其看到的更深遠處，恐怕還是朝鮮統監府憑藉朝鮮銀行發行貨幣，代理債券，籌碼軍款的方便，當然在另一方面，建立銀行也是推行新政的必須。

“九督議政”表面上雖說讓地方擺脫的言官、中樞以及保守勢力的鉗制，可另一方面卻又割斷了各省之間