第23部分

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2004年2月，義大利教育部長雷蒂西亞·莫拉蒂（Letizia　Moratti）簽署一份政令，禁止在小學和初中教授達爾文的進化論。在國內科學界的一片抗議聲中，她最終作出讓步，推遲政令的實施。2005年，輪到荷蘭的教育部長建議組織一個關於進化論的辯論。在波蘭，2006年秋，教育部副部長宣佈：“進化論是一個謊言，一個被自然而然地視為真相的錯誤。”

神創論的浪潮甚至抵達英國。2006年，英國廣播公司BBC做的一項調查顯示，40％的受訪者希望作為自然科學來教授神創論。。truthinscience。org。uk網站的建立者則向中等教育機構發放宣傳神創論的手冊和DVD光碟，其中有六十多個教育機構將這些資料作為上課的教具。

而在法國那些被劃入“敏感”之列的學校裡，教師們總是最小程度的教授進化論，以避免觸犯有些學生的信仰；法國國家農學研究院（INRA）中的某些研究員也宣稱自己是神創論者；在歷史學和科學界（CESHE）也有六百位成員放棄撰寫與聖經內容相牴觸的科研論文。

給我畫一個基督徒的模樣

從上世紀90年代末起，天主教原教旨主義者變得更加難以捉摸。他們不再明確提及上帝，也不再將聖經推至幕前，他們創立了“智慧設計論”，我們可以稱之為“柔性神創論”。

“智慧設計論”的創立基於這樣的信仰，即“宇宙和生物世界的特性，用智慧原因可以更好地解釋，而不是來自隨機性的自然選擇”。他們也承認古生物學所提供的世代更迭過程中生物演替的證據，但他們信奉生物的進化過程可能只是一個由“最高智慧”安排規劃的結果。就算存在進化，其過程也並不是來自自然的機制（自然選擇、基因混合、環境的壓力……），而是意志的介入，有意為之的結果。

“智慧設計論”的主張被一個美國基督教保守主義智囊團——“發現研究院”（Discovery　Institut）發揚光大，其宗旨在1999年的一份內部秘密檔案中得以確定：“楔入策略”（The　Wedge　Strategy）。此策略旨在透過建立基督教教義與科學的一致性，來推動神創論最終取代唯物主義科學論以及所有進化論的派生學說。他們希望在幾年的時間裡，透過促使政府的政策提倡和反映保守主義基督教價值觀，達到改變美國文化的目的。如今，一半美國人相信（發生於六千年前的）神創論以及人類所具有的“特殊性”；38％的人對停止教授進化論表示歡迎；42％的人認為，人類一直都以和現在一樣的形象生存在地球上；5％的人相信人類在時光演進過程中，一直處於進化中；在這些人中，20％的人認為是上帝在主導著這樣的進化過程；最後，有26％的美國人認為人類的進化是一種自然現象［7］。眾所周知，喬治·W·布什是雙重教育的狂熱支持者：既教授進化論，也教授“智慧設計論”。

在澳大利亞，一個來自美國佛羅里達的基督教組織在超過三千所初中發放宣傳“智慧設計論”的光碟。在加拿大、韓國、瑞典、荷蘭、瑞士、俄羅斯……這個“美國製造的柔性神創論”正在更大範圍內傳播。

在知識界，得到約翰·鄧普頓基金會的資助，以“促進宗教在科學領域的發展”的巴黎跨學科大學（UIP：根據1901年法案成立的普通協會）被懷疑傳播有利於新神創論的學說，並與美國“智慧設計論”機構過從甚密。在維理主義團體看來，如果說巴黎跨學科大學“屬於一所名副其實的大學，就像在說美容院屬於巴斯德研究院一樣”。

帝企鵝的征程

令人意想不到地是，呂克·雅克（Luc　Jacquet）的紀錄片《帝企鵝日記》的成功會對“智慧設計論”在美