第34章 安靜敢讓孩子住校嗎

請關閉瀏覽器的閱讀/暢讀/小說模式並且關閉廣告遮蔽過濾功能，避免出現內容無法顯示或者段落錯亂。

安靜在辦公樓五樓的教師辦公室裡見到了孫蓀，比想象中更年輕一些。人很陽光，帥氣，和在電話中感受到的那種冰冷暴力的感覺有點不相符。 安靜一見到孫蓀的時候，就先詢問了孫蓀說的給關小舟找老師的事情。孫蓀的熱情一下子就上來了。 他說：“關小舟雖然文化課一直在進步，但是他的專業課不行。”說完他又強調了一句說：“我問過他的主項老師了，說他不行！”孫蓀的那個真誠的搖頭勁兒讓安靜相信了孩子在學校裡唱的確實是非常糟糕的。史爵老師對他的“不行”的評價應該是整個年級的老師都知道的。 “我在校外給他找老師上課了！那個老師說他行，說他音色好，聲音厚度夠，而且說他的高音穿透力非常強，就是說是像歌劇舞臺表演的話，他的聲音條件都是可以的。而且他這樣的聲音就是在歌劇演唱的人中都是非常突出的。” “哦，那個老師說他行？”孫蓀疑惑的望了安靜一眼，然後淡淡 的說道。 “是的！”安靜害怕自己的說法不能夠說服孫蓀老師，於是又把初一時候的音樂老師主動要幫關小舟找音樂老師進行培訓的故事又講了一遍。2比1，這下子總是可以讓你孫蓀相信，關小舟並不像你們六中老師所說的那樣“不行”“不行”的了吧！ 他行！他真的很行！！ 孫蓀帶著安靜去找開證明的老師，在那個老師辦公室的窗臺上，擺放著一盆綠蘿，孫蓀上前摸了摸那盆綠蘿的葉子，“這盆綠蘿長得真好！” 那個老師一邊開證明一邊說：“剛養的時候，不大，這一個夏天的長了很多，那幾個大長藤都是今年夏天長出來的。” “主任啊，前天到我們班級去，說我們班教室裡應該有點綠色！” “你喜歡你拿去！” “那怎麼好意思，你這裡就這一盆。” “你不用拿這個，我明天給你拿幾盆來，我們家養了好多花，綠蘿啊，蘆薈啊，吊籃啊，萬年青啊，都有，我給你拿幾盆來，讓關小舟放校車上就給你 拿來了。” 開完證明出來之後，孫蓀老師就問：“你為什麼不讓孩子住校？難道就只是因為在家裡吃的好嗎？” 難道安靜不願意讓關小舟住校嗎？她做夢都想關小舟能夠像孫志浩那樣住校，自己則可以像孫志浩媽媽那樣，幹什麼都不耽誤。但是關小舟說過了啊，他清晨一看到六中校園的時候，一想到自己在六中校園裡一呆就是一整天十好幾個小時的時候就非常的痛苦，如果住校的話，那在學校裡一呆就是十五天啊，痛苦將要放大多少倍啊？他一個人在學校裡，在史爵的宣傳下，幾乎整個年級的老師都知道他唱的“不行”，“不行”，這些苦悶的情緒如何排解？而且關小舟在學校裡他唱不出來啊，就是唱不好啊，這對於一個聲樂生來說，是一件非常要命的事情啊，他對聲樂的學習非常的迷茫啊，看不到高考的希望啊！痛苦，迷茫，失落，糾結，那麼多的負面情緒困擾著孩子，安靜敢讓關小舟住校嗎？有多少孩子啊，在學校裡因為壓力過大，出問題了，甚至出事了，家長後悔都來不及啊！ 於是安靜就說：“關小舟從來都不喜歡住校，我一直都是把他帶在身邊的，小時候在幼兒園的時候，一讓他留在園裡，他就會嗓子發炎啊，半夜發燒啊！後來就不住了，在小學的時候，讓他吃小飯桌，他說小飯桌的餃子裡沒有肉，他不願意去，我就沒有讓他吃小飯桌，上初中的時候，也想過讓他住校，但是他說學校裡的宮保雞丁裡雞丁都不是雞胸肉，是油炸的土豆丁冒充的，他不願意住宿，所以我也就沒有強制性的讓他住宿。”孫蓀老師懷疑安靜不讓孩子住校是因為家裡吃的好，安靜就順著吃的思路講了一大堆，其實安靜的家裡吃的也並不太好，本身經濟狀況就不好，社會最底層的生活，談何吃得好？只是孩子喜歡呆在家裡，喜歡天天都見到媽媽，安靜也就沒有強制性的讓孩子住校，感覺就像自己將來老了的時候，也不願意住養老院一樣，不願意住校就不住校，多大個事兒啊！ “關小舟是貧困生，在學校住宿是不花錢的，