著涼提示您:看後求收藏(第218部分,資源帝國,著涼,領域文學),接著再看更方便。
請關閉瀏覽器的閱讀/暢讀/小說模式並且關閉廣告遮蔽過濾功能,避免出現內容無法顯示或者段落錯亂。
務的事實!”傅奕文強硬的說到。
三個改變不了,差點沒把王副校長的心臟病給氣出來。
看到手下兩個副校長之間的談話火藥味越來越濃,張校長也不得不打岔說到:“好了,王副校長,你說的有道理,傅教授說得也有道理。這是在討論工作的事情,你們兩個也別弄那麼大的火氣。這事情是否有好處,我們大家一起來討論討論嘛,大家都是為了國家做事,誰不想讓國家好起來呢?”
看到張校長在和稀泥,傅教授說到:“我這就是在以事論事嘛,憑什麼我們國家辛辛苦苦培養起來的人才,那些外國人,付出一點金錢的代價,就要為他們做事?現在又不是舊社會,列強橫行的時代。我們的科研工作者,必須要有堅強的脊樑,才能更好的為四個現代化服務。”
在八十年代的時候,像傅教授這樣的人,其實並不算少。在他們看來,既然我們的人民都站起來了。那外國人想要再欺負我們,就不行。雖然這產學研搞的是有償服務,但社會主義的戰士,是不會被金錢炮彈給擊倒的。寧願苦點、累點,都要誓死保衛自己的尊嚴。
這樣的思想觀念,不能說是完全正確,但也不能說是錯誤的。比起後世那些只要有政績可以撈,完全不顧國家會損失多少的操蛋人來說,那絕對是令人尊敬的。
傅教授又一次開炮,王副校長再也忍不住,雖然他不能洩露劉東的底細,但是不代表他不能拿出反擊的手段:“傅教授,既然你都說了,要為我國的四個現代化做出貢獻。那麼你又知不知道,我們的科研工作者,現在的生活環境是怎麼樣的?”
王副校長這話,把傅教授說得一愣。他擅長的工作是理論方面的,也就是比較會務虛。但要參與到實際的工作當中,一個在校園裡面待了一輩子的人,又哪裡會明白社會當中的現狀?
本著知之為知之,不知為不知的想法,傅教授搖了搖頭,示意自己不知道。
看到傅教授這樣子,王副校長說到:“要為我國的四個現代化做出應有的貢獻,就必須讓我們的工作人員保持較高的業務水平?而現在這些人的業務水平如何,傅教授你不知道吧?由於國家的大部分資金,都拿去搞經濟建設,應用於研究上面的經費,那是相當緊張的。我們這次不是來討論是不是應該先把經濟搞上去,再搞其他的東西。所以,這個問題我們掠過。我就想要問問傅教授你,知不知道現在的科技行業當中的從業人員,他們的業務水平是什麼樣的狀態?”
聽到王副校長這麼說,傅教授又搖了搖頭。
“那好,既然你不知道,我就來告訴你。別的地方太遠,我就拿我們水木大學裡面的事情說事兒。我們水木大學裡面,也是有著研究所的存在,這些人傅教授你不陌生吧?由於研究經費的短缺,就算那些經驗豐富的教授專家,教新的同學知識,都只有照本宣科,雖然他們自己是有著豐富的知識和經驗。但搞工業,僅僅是課本和述說,是學不到真正的知識的。必須要在實際的操作,加上課本的學習,才算是能培養出合格的人才。而就是因為經費緊缺,那些教授們,就算有天大的本事,也施展不出來,巧婦難為無米之炊。這樣條件下,學習出來的人,是否能夠承擔起四個現代化的重任?”王副校長以實際的案例,開始對傅教授發難。
傅教授雖然是搞思想工作出生的,但並不代表他連這麼簡單的道理都想不明白。就像軍隊一樣,真正的王牌精銳,那不可能是僅僅依靠就能叫做王牌的,必須是要有實戰的經驗,才能叫做王牌。
搞工業,搞科研也是這樣,你必須要有實際的操作,才能知道到底該怎麼做,單單是課本上的知識,是不可能弄出一個有用的人才。王副校長這話,弄得傅教授都不知道該怎麼正面的回答他。
但傅教授依舊不肯認輸:“有
本章未完,點選下一頁繼續閱讀。