第698章 興辦教育的建議

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這時有人舉起了手，葉長青抬手問道：“於先生有什麼建議？”

於伯森放下手站起來說道：“葉先生，我就是想問一下關於教育這一方面，你們都有什麼打算？”

葉長青說道：“目前我們才剛剛開始工作，各項事務繁雜，但我們也考慮過這個方面的問題，國家要發展，要開啟民智，這是必須要做的，而且耽誤不得！”

“首先我們要投入財力、人力和物力修建更多的小學校、中學及大學！”

“學校要修建下鄉，對於人口多的鄉村，不說每個村一所小學校，至少也要三個村或者四個村一所小學校，一個鎮至少要有一所初級中學，一個縣至少要有一所高階中學，一個省城至少要有兩到三所大學！”

“因為財力缺乏的問題，我們可以考慮財政上投入一部分，允許民間自籌一部分辦學！”

這時有人說道：“我覺得僅僅投入財力建設學堂還不行，還得要有足夠的教師，要有課本，而且編寫課本還不是一件簡單和容易的事情，這是關係到未來的大事！”

葉長青抬手說道：“這位先生說得不錯，教師的來源是一個大問題，有學問的人可不一定願意去課堂教學生，而且我們的識字率相當之低，想要把教育辦起來，想要提高識字率，就需要很多很多的有學問的人自願的去教學生！”

“更關鍵的是，有了學堂和教師，還不定有學生，很多老百姓不願意讓孩子上學，一方面是要交學費，另一方面是孩子在家裡可以幫助父母家人做很多事情，如果孩子們都上學了，孩子的父母家人承擔更多的勞動！”

有人舉手說道：“我建議可以在小學階段免費讓孩子們上學，小學畢業的時候，學生們基本上就脫離文盲階段了，這個時候再進行選拔，成績優秀者進入中學學習，中學可以適當的收取學費，中學畢業的時候再進行選拔進入大學，大學收取學費！”

這時另外又有人舉手說道：“我不同意這位仁兄的意見，小學階段免費我贊同，中學階段和大學階段全部收費的建議我不贊同，如果有孩子學習成績很好，但家裡又交不起學費，難道就讓這樣的孩子埋沒在了鄉業之間嗎？”

“若是按照你這種搞法，窮人永遠也沒有機會接受更高等的教育，能夠學習更高深知識，享受更多教育的永遠只是富人，這怎麼能行呢？”

眾人聽得不由連連點頭。

這時有人提議說道：“遇到這種家裡貧窮，但孩子學習很用功，成績 很好的，可以考慮由鄉里和官府資助，或者專門準備一筆用於教育的錢資助這些窮人家的孩子，也只有家裡貧窮的孩子能夠有資格享有資助的資格！”

“這個建議好，我贊同！”馬上有人舉手表示。

在古代，知識被門閥和士大夫階層所掌握，底層的貧苦老百姓想讀書識字是難上加難，不僅是沒有條件，也沒有機會。

在歷史的大潮中，底層貧苦百姓中難道就沒有幾個天資卓絕和聰明絕頂的人嗎？那肯定是的，只是他們沒有機會學習到知識。

又有人提到了賦稅的問題，此時的賦稅在各地都是名目繁多，徵收貧富，各級官吏，甚至下面的稅丁為了撈錢故意多收，上報的時候又以火耗截留貪墨塞進自己的腰包。

朱著權在會上說：“現在的苛捐雜稅太多了，各地都是差不多的情況，老百姓過得苦不堪言，甚至大部分人家常年累月吃不上一頓白米飯，吃不上一頓白麵包頭，平時都是以糠餅、雜糧菜餅充飢，年景不好的時候要挖野菜才能果腹，遇上災年，大批大批的百姓死於災荒！”

“我覺得，現在的首要任務就是要取消各地的苛捐雜稅，對於下面亂收賦稅的官吏予以嚴懲，要給老百姓鬆綁，不能再這麼下去了！”

對於朱著權的提議，有