第八十二章 海蝕

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這些天以來，喪女的瑪倫娜得到了老母親的安慰與照料，情緒漸漸地好轉起來，慢慢開始走出悲傷的陰霾。另一邊，小鯨們正在學校裡上地理課。

講臺之上，依舊是漢德桑姆老師在給小鯨們上課。

“這節課我們需要了解的是，海洋對地表形態的影響。海洋對地貌產生影響的外力作用，主要表現為海浪侵蝕、海浪搬運與海水堆積三種形式。”

講臺下面，小鯨們基本上都在自己的位置上一心一意地聽講，很少有走神或者開小差的。漢德桑姆老師對此感到尤其滿意，因為它已經從其它任課老師那裡得知出現課堂紀律表現這麼好的情況是非常難得的。它把這樣的表現看作是小鯨們對它這個老師的授課水平表示認可的標誌。

“接下來的時間裡，我就給同學們分別講述一下這三種不同的海洋外力作用表現形式對地貌產生的不同影響。”漢德桑姆老師繼續講了下去。

“首先是海浪侵蝕作用，這種作用可以形成海蝕地貌，如海蝕柱、海蝕崖等，這類地貌大多分佈在濱海地區。”

“其次則是海浪搬運作用，它可以實現物質的遷移，也是主要分佈在海濱地區。”

“最後，是海水沉積作用，這種外力作用能夠形成海岸地貌，如沙灘，基本上分佈於濱海地帶的礫質海岸。”

課程已經進行了一半，小鯨們仍然看起來挺認真的。

“之前我所說的，是海洋產生的內力作用對陸地地貌的影響。接下來，我還要為大家仔細講解一下海洋的內力作用對海底地貌的影響。這是本節課的重點以及難點，希望同學們可以繼續保持目前的良好狀態專心聽講。”漢德桑姆老師強調道。

小鯨們異口同聲地說：“是，老師！”這令漢德桑姆老師再一次受到了鼓舞，講起課來也更加流暢沉穩了。

在滔滔不絕地接連講課超過半個小時之後，漢德桑姆老師感覺自己的鼻腔快要堅持不住了（齒鯨主要透過鼻腔發聲）。就在這時，下課鈴恰到好處地響了，漢德桑姆老師終於得以稍事休息。它迅速地宣佈了下課，隨後便離開教室。

小鯨們自然也對課間休息喜聞樂見。很快，它們當中就有將近一半從自己剛才上課時所處的位置脫身了。不過這一次其中並沒有包括提風與吉爾斯，這對鐵桿死黨正待在原地討論一些問題。

“海浪的侵蝕能夠造就那麼宏偉壯觀的海蝕柱、海蝕崖？這實在是令我感到難以置信。”提風說。

吉爾斯卻對此感到習以為常：“這並不值得你驚奇，提風。你難道沒有聽說過‘水滴石穿’這個詞以及《浪花和礁石》的故事嗎？”

提風感到有些尷尬：“這個嘛…我還真的沒有聽說過。願聞其詳。”

“呃，好吧。那麼，我就給你仔細地說一下。”吉爾斯對提風的無知挺無奈，“‘水滴石穿’這個詞指的是水滴不斷落下，日積月累可以洞穿石頭，用來比喻只要堅持不懈地做一件事，哪怕力量微小也可以取得成功。《浪花和礁石》這個故事則是講海面上的浪花不停地拍打著岸邊的礁石，堅硬的礁石嘲諷浪花的舉動是不自量力，認為浪花絕對不可能擊碎自己，但是隨著時間的推移，礁石最終被浪花給磨平了，它這時才感慨自己輕視了浪花。這個故事的含義和‘水滴石穿’的寓意是差不多的。”

提風聽完後，說：“原來是這樣的意思啊，現在我明白了。謝了，吉爾斯。”

“不客氣。”吉爾斯回覆道。

…………

脫離白斑鯨群的黑雲並沒有死心，依舊有十幾個同黨追隨著它。

這一天中午，它們一夥幸運地捕獲了好幾只海狗。享用完美餐之後，它們來到了一根海蝕柱附近稍事休整。

“我可真夠倒黴的，明明距離成功是