第79章 隨便玩玩

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且不說初級曲譜和高階曲譜完全就是兩張譜子。

獨奏、合奏、交響樂的譜子也各有千秋。

但在樂器這條路上。

初學者打好基本功。

越往原作身上靠，越有名氣。

大師則是在爐火純青之後，再在演奏中加入自己的情感和理解。

越傳神、越有個人風格，名氣越大。

彈得再像也是別人的。

但想學好，就得先彈得像。

怎麼彈得最像呢？

除了熟練的基本功和高超的技藝。

還得多聽原曲，多扒原譜。

此時此刻，有一份某某著名音樂大師原創手稿。

但是筆觸略微凌亂。

記錄曲譜音符的手法多帶了個人習慣，與如今所熟知的譜寫方式略有不同。

這個時候，就需要老師出面，從作者的生平講到他的某些個人習慣，由曲譜背後的故事引入主題，最終一段一段掰開了揉碎了讓學生們消化。

當然，這些課程基本只會出現在國內知名大學某某教授的某場講座之下。

但京裡國際音樂學院的學生卻是從初中開始，就已經接觸到這種層面的知識和理論。

同時，這也是柏鳶的弱項。

畢竟吳舒婕只能教給她演奏的技巧。

這些更為專業化、系統化的理論知識，只有在學校才能學到。

剩下三分之一的時間，自然就是實踐課。

如果按照專業藝考等級劃分，能在音樂學院學習的，早在小學就已經達到專業十級的程度。

倒不如說這才是入學的基本條件。

普通人器樂之路的終點，同樣也是他們器樂之路的起點。

在此基礎上深造，研學。

柏鳶最開始學琴是為了鍛鍊身體陶冶情操，並不是要真的往音樂這條藝術之路上前行。

即便練習多年，也僅僅是習慣使然的興趣。

所以還沒參加過任何一場專業級別的藝術考試。

僅有的幾次公開演奏，也是在幼兒園的畢業典禮，小學開學儀式和畢業儀式上演奏。

但這仍不影響她的專業性。

當她架好琴身，搭好琴弓的時候，老師也不免露出滿意的微笑。

對於他們來說，有時候僅僅只是一個照面，憑藉架勢，就能看出學生的基本功、專業素養如何。

但當她熟練展示各種技巧，揉弦、撥絃、琵琶跳弓、人工梵音、頓音、連頓音、下連頓音的時候，也不免露出一絲驚豔。

尤其是在得知，她只每天早晚各練一到兩個小時，授課也才一週兩次，每次也才兩三個小時的時候。

都覺得有點不可思議。

怎麼說呢。

這種程度的訓練在他們看來不過是隨便玩玩的程度。

但正是‘隨便玩玩’，就幾乎能和他們高強度苦練後的成果相媲美，專業程度不相上下。

這就讓他們有點難蚌了。

雖然情感不到位，但技巧高超啊！

這個年紀的孩子，再天才，又有幾個能和真正練習了四五十年的大師相媲美的。

不過是比同齡人更出色，比一般人更專業，比常規更驚豔罷了。

而最直觀的表現，往往就是對各種技巧的掌握和熟練運用。

當然，也有些學生是憑藉給演奏注入靈魂取勝的。

但情感充沛的，沒有柏鳶技巧過硬。

技巧硬的，說去和‘隨便玩玩’的小孩實力相當，也不太好說出口。

由此，在開學的第一個星期，柏鳶以自身過硬的實力，成功坐實了自己毫不摻水分的