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詩。他一想到臺上完美朗讀的，毫無口音的少年少女，下了臺仍然會被王老師罵得體無完膚，心下就十分慌張。

六位同學陸續被點評完，齊齊看向徐澤，徐澤的臉瞬間紅透，他不好意思道，“老師，我就不念了，我普通話都說不標準，朗讀很難聽的。”

王老師只是揮揮手，要他趕快上去唸，徐澤一直跟著的女孩也鼓勵他，說只是練習而已。徐澤只好發著抖上了臺，他站至中央，王老師示意他開始，徐澤便十分忐忑地開了口。

他一開始聲音非常小，老師要他提高音量，徐澤只得硬著頭皮大聲朗讀，他舌頭有時打結，想要停下，老師也引導他繼續念下去，慢慢的徐澤竟感覺入了狀態，好像前面的口部訓練派上了用場，他似乎也能夠將詩句的情感表達清楚。

徐澤唸完後的沉默裡，沒有人嘲笑他，大家聽著老師點評，指正徐澤發音的錯誤，以及口音在表演裡會帶來的問題。

徐澤懸著的心終於放下，心急下臺之時，王老師卻又開口道，“徐澤，你讀文字的時候要記住，傳達永遠是大於標準的，剛才你念到最後兩句詩的時候聲音舒展開，即使口音不標準，也有不同於前面只想讀標準的感染力。所以不要畏畏縮縮，清楚地將自己表現出來。”

徐澤愣愣地點頭，看著王老師拍拍手，要學生們中場休息，又叫徐澤過去，問他要不要上之後的表演課，徐澤趕忙拒絕，王老師想了想就給他佈置了普通話作業，說有問題隨時找她，並且要求徐澤多用手機的發語音功能，每次說完話，都轉換成文字，核對發音有沒有大問題。

徐澤接過材料，心下十分感激，他對她已經沒有害怕了，甚至有一些敬佩。王老師見他老實，笑了笑打趣說，“看到你真是讓人懷念，以前帶景言的時候，那孩子也認真，天賦也好，天生的明星。”

徐澤不知道為什麼自己會讓老師想到周景言，那可是大明星啊，他怎麼比得上，就回應道，“老師，我不想做大明星，我只想考過二級甲等。”

王老師笑笑，朝他揮揮手說，“去吧，別貧嘴了，你訓練後沒問題的，我什麼學生沒教過，要趙書今放心。”

徐澤道過謝，收好資料離開了藝術中心大樓。回家路上他想起王老師說的話，要他不要退縮，勇敢表達自我才是最重要的。徐澤的心上不禁湧出新奇與快樂，好像自己也可能和那些年輕同學一樣，擁有飛揚奪目的時候。

徐澤一面走，一面摸出了繞口令來唸，他調出社交軟體，將自己的對話方塊置頂，而後一遍遍地念，一遍遍地錄，直至唸到第十遍，覺得說的還算滿意，就點開趙書今的頭像，將繞口令唸完發了過去，而後又按著語音鍵補充道，“書今，這是我今天上課的成果！”

趙書今那頭剛下飛機，晨間的第一縷光還未亮，世界還淹沒在黑暗裡，機場的白色燈光，照得一切更加寂靜。趙書今的備用手機發出震顫，點開檢視，原是徐澤發來的語音。書今皺眉，想著徐澤平日都發文字，這還是初次發語音，就點開聽了。有力又滑稽的位元組和背景中呼呼的冷風聲，在地中海氣候的溼熱中，一併跳了出來。

趙書今聽著那不標準的繞口令笑笑，便也按下語音鍵，回覆徐澤道，“是四十四，不是十十十”，“是石獅子，不是石四子”。

徐澤迎風走著，沒想到書今竟然秒回了，這是很少才會有的機率，他急忙又按下語音道，“書今，你說繞口令真好聽，我真的要強加練習了！王老師說，我要多多用語音和你交流，方便糾正發音，還要你不要擔心，我考得過二級甲等。”

接洽書今的人已經到達，趙書今看徐澤發來一長條語音，出於麻煩他沒有按下收聽，而是點選了轉換成文字，文字一行行蹦出，最後一行顯示著，“你不要擔西，我考得過餓極甲鄧。”