第21章 首次交鋒

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國慶節後上班第一天，一大早，曾憶鄉按時起床，精神抖擻去上班，原本的擔心，一點也沒有出現。教學思路，一如既往的循循善誘與一針見血；教學語言，一如既往的風趣與幽默；板書，一如既往的的飄逸與工整；與學生談心，一如既往的耐心與真誠。

所有的事情都是外甥打燈籠——照舊。學校裡的曾憶鄉還是那個曾憶鄉。

完善後的教改方案在行政會議上輕鬆透過。目前，教研室的工作就是做好前期調研以及正式出臺教學改革方案。中學部及時將教改的階段性任務予以公示。許校長給教研室配了兩個助手：數學老師小李、地理老師小魏，都是年輕人，有幹勁。研培室的辦公室就安排在教學處隔壁。

國慶節回來，曾憶鄉做了兩件事。

第一件，給汪主任送了一條黃鶴樓煙。以後研培室少不了要麻煩教學處，儘管以前私人關係不錯，但是工作上的事情，還真就不一定像私人關係那樣處。送一條煙，既是維繫原來的私人感情，又是表明態度：我曾憶鄉可不是來奪你的權，這件事是老許安排的，我跟你是尋求合作雙贏的，有問題你找老許。

汪主任愉快地收下了曾憶鄉遞過來的橄欖枝。以前曾憶鄉是他的下屬，如今平起平坐，他沒有理由去打曾憶鄉的臉。再說，教改的事，他也脫離不了干係。領航學校中學部目前的危局他心知肚明，合作好了，大家都有好處。伸手不打笑臉人的道理，他懂。

第二件，中午請小李和小魏吃了頓飯。曾憶鄉向兩個年輕人講明白以後要做的這件事的重要性和複雜性，他給兩位年輕人三點建議：一是端正態度，放平心態，凡事不急不躁；二是多聽少說，要學會反思；三是公正客觀，立於不敗之地。今後的工作可能會得罪人，但是隻要做到了用事實說話，任誰也無法反駁。

晚上，曾憶鄉開始再次思考教改方案的實施計劃，他想起中學部前世三任校長。

第一任校長是劉芳，是陳總極為信賴的人，算是給領航學校中學部打了一個底子。她完成的最主要的使命是建立中學部，穩定中學部，而非大刀闊斧地進行教改。劉校的動作是求穩而非求新。自然，這就給繼任者許校留下很多尚未解決的毛病。

如，中學部老師課堂教學風格趨於保守，老師講得多，教研組的教研務虛多於務實，甚至幾乎不在教研會上討論創新的教學思想與方法。老師們普遍對創新教學理論、教學方法不討論、不學習、不實施。中學部形成了一個自我封閉的圈子。

前世，中學部在許校手中折騰了九年之久，得到的反而是中學部每況愈下。中學部白白地浪費了起死回生的最佳時機。直到陳總的耐心被消耗殆盡，不得不將其趕走。

於是，第三任校長上臺，鍾藝來了。她大力推進“魔力教育”改革，可惜的是，她所迷信的“魔力教育”並未將教改的核心聚焦於中學部的課堂，在短暫的喧囂之後就是歸於平靜。“魔力教育”改革也沒有讓中學部起死回生，頂多也就是讓中學部維持“垂而不死”的狀況。

今世，許校長信任曾憶鄉，把新一輪教改的大權交給他來操作，曾憶鄉在感到信心滿滿的同時，又覺得肩上沉甸甸的。

今天上午，研培室向全體中學部教研組長髮出通知：中學部將於下午舉行“教學改革討論座談會”，請各位組長在會議開始前將國慶假期寫的發言稿準備好，並且特別註明，發言時間不超過五分鐘。內容主要涉及當前中學部課堂教學的困境及解決辦法。

下午，“教學改革討論座談會”如期召開，除各位教研組長與會外，許校長、李副校長、汪主任、曾主任參加。

許校長做了簡短的動員講話就進入正題，各位教研組長輪流發言。

第一個發言的是語文組組長，一講起來就沒有剎住