第17章 推手比試

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二人來到餐桌邊的空處站定，伸出右手，搭在一起，開始推手。

娟娟老師修煉的是詠春拳，詠春三板斧是攤手、膀手和伏手。

在詠春拳中，攤手的使用意義在於攤開（改變方向）對方的攻擊，並使自己的橋手與敵接觸從而“聽橋”。攤手是順應對方的攻擊而變的、寓進攻於防禦的手法，切記，攤手並非格擋。

膀手屬於短橋手法，是轉動手腕帶動手臂，常用於卸力，是所謂的“短橋能自保”的用意。

伏手，雙方搭手時，是一種位於對方手臂上面的手法，如詠春拳單黐手裡的伏手。伏手是從上往下壓制住對方。所以伏手代表著詠春拳的一種結構——從上往下壓制的結構。

在推手中，很重要的要訣就是聽勁，所謂聽勁，不是用耳朵聽，而是用面板去感知對方的力道。

夜心月和娟娟老師推手，動作很快，二人手臂似乎粘在一起，勁力連綿不絕，如長江大河，太極拳講究不丟不頂，詠春拳也有黐手，是詠春拳特有的，以“黐”的方式進行手部動作的訓練形式，以其“若即若離、不黏不斷”的意識訓練為目標。

詠春拳的聽勁訓練到最高境界，甚至可以“閉目黐手”，身體的觸覺反應力達到了鬼斧神工的境界。

論化勁的掌握，二人都到了巔峰境界，所以一時之間，分不出高下。

她們兩個人推手，彷彿是一個人在練拳，只要你有一絲刻意的丟和頂，就會被對方感知，從而破壞重心而跌倒。

太極拳的“不丟”，就是和對方肢體粘著不離的意思，不是盲目粘連，而是順著對方勁力，主動出擊。

“不頂”，就是對方用力打來，我不用力相頂抗，即主張“走”。

不頂，是人進我退的動作，不丟，是人走我隨的動作，兩相結合起來，便成周而復始地不斷迴圈的運動形態。

夜心月覺得娟娟老師對勁力的掌握無懈可擊，於是打算違反太極拳的拳理，使用剛勁破壞娟娟老師重心，對方用力我也用力，我的力更大，以強力勝弱力，這叫做頂。

娟娟老師一個伏手推向夜心月手臂，用意是擠開夜心月，破壞重心，夜心月突然運用十成勁力，按向娟娟老師手腕。

本來推手不是為了拼個你死我活，屬於文鬥，然而夜心月突然拿出十成勁力，讓娟娟老師猝不及防，她準備用膀手防禦，化掉夜心月的勁力。

這就好像兩個人本來是日常切磋不會用全力，可是有一方突然發狠，全力出擊，讓對方防不勝防。

娟娟老師身體被彈開，腰部撞在桌子上，桌子上的一碗食物被這一撞的力度影響，滑落下去。

娟娟老師沒有受傷，她一手撐住桌子，來了個鷂子翻身，想接住食物，可是來不及了，食物掉進了垃圾桶。

夜心月道：“娟娟老師，不好意思我剛才求勝心切，突然襲擊，你沒事吧。”

娟娟老師道：“我沒事，只是我的中餐芸豆豬肚湯掉進垃圾桶了。”

夜心月道：“要不撿起來吧。”

娟娟老師道：“不要了，可惜我一上午白乾活了，這一碗芸豆豬肚湯30塊錢買的。”

夜心月心裡過意不去：“那我賠給你，你開啟微信。”

娟娟老師：“我不要，要不你買零食給我吃唄。”

夜心月道：“好呀，你喜歡吃什麼？”

娟娟老師：“你買什麼我就吃什麼。”

夜心月道：“好的，後天我來開背，帶給你，後天你可以幫我開背嗎？”

娟娟老師：“可以呀。”

夜心月回到了宿舍，開始計劃買什麼吃的給娟娟老師。

到了晚上，康威發來微信新增好友申請，夜心月選擇了無視。