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一聽許京珩的名字,班裡瞬間炸開鍋。
“他去教導處幹嘛?犯事了嗎?”
“會不會是跟人打架啊?”
“好學生也打架嗎?”
“好學生也有脾氣呀,他一看就是那種不好招惹的,跟人打架也很正常吧?”
“這有什麼奇怪的,他看著就挺渾。”
群體很奇怪,上一秒還在為早上的演講歡呼鼓舞,下一秒就可以為一個碎片化的畫面滋生無端的猜疑。
夏知予心煩意亂地轉了轉筆桿,筆尖在作業本上一點,打算靜心做題。可饒是作業本上最簡單的第一題,她此刻也沒有任何的解題思路。
面對班級裡這種眾說紛紜的情況,她實在沒辦法集中注意力,早上被勾出的初中的記憶,此刻正在不斷髮散,像一張大網,在冰冷起霧的海面鋪張開來,籠罩著她,浸入鹹溼的海水,隨著波濤洶湧的暗流不斷起伏湧動。
夏知予不舒服地抵著桌緣,突然有股熟悉的感覺翻滾而來,撕扯著她不斷溺入暈眩的深海。群體好像不擅推理,卻又總是急於行動。儘管只是幾句不痛不癢的討論,但事情好像在他們的討論聲中定性下來。
陳閔看見她情緒低落,還以為班級同學太吵打斷了她的思路,於是站起身,走上講臺:“同學們,安靜下來!現在是午自休時間,有什麼事下課再聊。”
陳閔是班長,開學第二週,大家願意給他面子。喧譁的聲音漸漸變輕,只有少數仍在捂著嘴竊竊私語。
下課的時候,有人一窩蜂地跑出去湊熱鬧:“你們難道不好奇嗎?”
程岐白了他一眼:“真有什麼事,教務處會通報的,這不比你們胡亂猜測來得準確嗎?”
照理說,那日在巷子裡,她是親耳聽到許京珩說自己剛從所裡出來,整個人隨性懶散,把進所說得跟家常便飯一樣。外校的女生也真怕他動手打人,這才沒顧上手裡的買賣。連混混都怕他,他自然不算是什麼好糊弄的善茬。但如果真要將‘打架滋事’這個說法跟許京珩擺在一塊兒,她還是不怎麼相信。
話音剛落,在外面看熱鬧的人陸陸續續地回來,還有人橫衝直撞地跑回教室,急於分享自己打聽到的所見所聞:“聽說是咱們學校的大校草把十四中的人給打了。對方家長知道後,非要上我們學校討個說法,處分估計沒跑了。”
“真是打架啊?是不是還挺嚴重的,有沒有打聽到因為什麼事動手?”
“還能是什麼?我聽說是許京珩撬了人家的牆角,導致人分手呢。”
“不是追他的人這麼多,他去幹撬牆角這麼沒品的事?追求刺激嗎?你這話有點不可信了啊。”
“這有什麼不可信的,那女生是我們學姐,之前就跟他同班,後來因為藝考集訓,沒來上文化課,在校外認識了十四中的人。說起來,誰撬誰的牆角都不一定。”
接下來,班級裡的人開始腦補出一場長篇的狗血劇情。
陳閔看似不感興趣,卻也聽了一點,但他的關注點有些不同:“這都高三了,現在吃一個處分,不知道會不會影響升學?他不是還要參加數學競賽嗎?”
“不會的。”
兩人的聲音幾乎重疊在一起,一直悶聲不響的夏知予,突然回應了陳閔的話。
陳閔在腦海中認真地過了一遍校規,沒理解:“為什麼不會?這不是會記錄檔案嗎?”
夏知予搖搖頭,情緒有些低落,語氣卻堅定地維護著許京珩:“我是說,他不會跟那群人動手。”
程岐和於左行都愣了一下,陳閔的性子一如既往溫吞,卻也覺得夏知予的話太過絕對:“如果他沒跟十四中的人動手,家長怎麼會找到學校裡來?”
於左行也點頭附和了一下:“動肯定是動手
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