第115章 邊境小鎮

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在經歷了之前的種種挑戰與深刻反思之後，李一諾和林婉兒內心深處對於文化傳承的使命感愈發強烈。他們深知，僅僅在邊境小鎮和周邊地區開展活動是遠遠不夠的，必須將文化傳承的範圍進一步擴大，讓其如同星星之火，形成燎原之勢。

一個寧靜的午後，陽光透過窗戶灑在工作室的會議桌上。李一諾坐在桌前，雙手交叉放在下巴處，目光堅定而深邃。他環視了一圈圍坐在桌旁的團隊成員，緩緩開口說道：“夥伴們，經過這麼長時間的努力，我們取得了一些成績，但這遠遠不夠。我們要讓文化傳承走進學校，走進企業，走進每一個社群。讓更多的人能夠近距離接觸和感受傳統文化的魅力。”他的聲音沉穩有力，充滿了決心。

林婉兒坐在李一諾的旁邊，微微點頭表示贊同。她的眼神中閃爍著熱情的光芒，接著說道：“對，我們可以制定一系列的文化普及課程和活動，讓不同年齡段、不同職業的人都能參與進來。讓傳統文化真正融入到大家的生活中去。”她一邊說著，一邊用手輕輕比劃著，彷彿已經看到了未來的美好景象。

團隊成員們紛紛交頭接耳，眼中充滿了期待和興奮。

說幹就幹，他們首先把目標鎖定在了當地的學校。李一諾和林婉兒親自來到了一所學校，與校長進行了深入的溝通。

校長的辦公室裡，陽光透過窗戶灑在木質的辦公桌上。校長坐在桌後，認真地傾聽著李一諾和林婉兒的計劃，他的臉上時而露出思考的神情，時而露出讚賞的微笑。

李一諾誠懇地說道：“校長，我們希望透過一系列有趣的課程和活動，讓孩子們從小就對傳統文化產生濃厚的興趣，培養他們的文化自信。”

校長點了點頭，目光中充滿了期待：“這是一件大好事，能讓孩子們從小就瞭解和熱愛我們的傳統文化，對他們的成長非常有益。我全力支援你們！”

得到校長的支援後，團隊成員們立刻開始精心準備課程內容。他們聚集在工作室裡，展開了熱烈的討論。

“我們可以把傳統故事改編成小短劇，讓孩子們來表演。”

“還可以設定一些手工製作的環節，比如剪紙、畫臉譜。”

大家你一言我一語，充滿了創意和激情。

在第一堂課上，教室裡充滿了歡聲笑語。孩子們好奇的目光緊緊跟隨著老師的一舉一動。老師微笑著站在講臺上，手中拿著一個精美的手工藝品。

“小朋友們，你們知道這個手工藝品是怎麼做出來的嗎？”老師的聲音溫柔而親切。

孩子們紛紛搖頭，小臉上滿是好奇和期待，眼睛眨也不眨地盯著老師手中的東西。

當老師展示出製作過程時，孩子們發出了驚歎聲。

“哇，太神奇了！”

“我也想試試！”

孩子們迫不及待地想要自己動手嘗試，小手高高舉起，爭著要老師給他們材料。

與此同時，他們也走進了企業。在一家現代化的科技公司裡，會議室被佈置成了一個充滿文化氛圍的場所。員工們圍坐在一起，原本緊張忙碌的神情在這一刻變得輕鬆和期待。

李一諾站在前面，展示著精心準備的 ppt，講述著關於傳統文化與現代科技結合的案例。

“大家看，傳統文化中的某些元素，比如傳統的圖案和色彩，完全可以應用到我們的科技產品設計中，不僅能增加產品的文化內涵，還能吸引更多消費者。”

“原來傳統文化還能這樣應用，太神奇了！”一位員工忍不住感慨道，他的眼睛裡閃爍著新奇的光芒。

而在社群裡，一個熱鬧非凡的文化節正在舉行。街道上張燈結綵，充滿了節日的氛圍。

有傳統的戲曲表演，演員們身著華麗的戲服，在舞