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去?
她要接任五年級語文老師?
身為當事人的她怎麼不知道!
時序並沒有交代過這事,祝今夏是第一次聽說。
謝天謝地,阿包上課可比某位校長有趣太多,雖然普通話不夠標準,還有不少需要改進之處,但至少她對教學充滿熱情。
阿包的全名就叫阿包,看樣子不超過二十五歲。
興許是祝今夏旁聽的緣故,她有些緊張,聲音裡帶點不自然的高亢,但她充沛的感情、認真的態度,讓這節語文課變得生動可愛。
事實上,祝今夏到校僅一週時間,阿包老師就調走了,她們甚至沒來得成為朋友。可後來再回想起這段支教經歷,她總會想起阿包,想起這節看似尋常的語文課——
那是早上九點,太陽曆經千辛萬苦,終於爬上一線天的高山。
阿包正在教孩子們仿寫,造句,主題是“關於春天的表達”。
不管阿包如何鼓勵,孩子們就是不敢舉手,最後她不得不點名,一個小男孩才怯生生站起來。
“春天來了,小樹給自己換上了翠綠的新衣裳,努力向上,就像此刻坐在教室裡的我們一樣,正在抓住機會茁壯成長。”
他的聲音很小,幾乎每念一句,都要阿包在旁複述,大家才能聽見。
唸完後,他抬頭看看阿包,又緊張地回頭看看祝今夏,黑乎乎髒兮兮的小臉上,高原紅清晰可見,眼裡蘊滿膽怯,卻又暗藏期盼。
就在那一刻,有什麼東西攫住了祝今夏的視線。
她側過頭去,看見一線天的太陽費盡千辛萬苦,在此刻終於爬過高山,照進了教室。
照得人睜不開眼。
那節課後,阿包在走廊上叫住了祝今夏,紅著臉請她點評。
她說自己上個月考上編了,馬上就要調去海拔四千多米的學校教書,臨走前想把自己的班級交給祝今夏。
“知道城裡的老師要來,我就跟校長說,希望你能來帶我們班的語文。”
她說她一直很努力地教孩子們漢語表達,卻始終沒能提高他們的閱讀和寫作能力。
她想是自己知識儲備有限,所以寄希望於支教老師能給孩子帶來更加豐富的語言,帶他們去到一個更廣闊的世界。
走廊上,高原的日光照得人睜不開眼。
即便背對光,祝今夏也感到肩背上一片滾燙。
年輕的老師即將去往更加艱苦的地方,卻在臨行前握住她的手,請求她看顧好孩子們。
當阿包哽咽著說出那句“孩子們就拜託你了”,祝今夏低下頭來,看見手背上一滴滾燙的淚。
這一刻,彷彿醍醐灌頂。
原本於她而言只是一場逃亡的旅程,頃刻間有了截然不同的意義。
祝今夏像個虔誠的信徒,一節課不落,旁聽了整整一天,連藏語課都沒放過。
吃晚飯時,頓珠翻著她滿滿當當的聽課本,感慨說:“我當年要有你這麼努力,早考上清華北大了。”
時序端著湯從廚房裡走出來。
“有些事不是隻靠努力就能辦到的。”
頓珠放下本子,“你啥意思?瞧不起人?”
“沒。”時序說,“客觀評價你的智商。”
……又掐上了。
祝今夏充當和事佬,把話題岔開,開始講述旁聽一天的心得體會。
“一是教學用語,給小朋友上課和給大學生上課不一樣,用詞要直白淺顯。”
“二是教學節奏,小朋友的注意力不容易長時間集中,稍不留神就會開小差。”
她還在琢磨第三點,時序適時介面。
“三是睡眠質量。”他抬頭看過來,平靜
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