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一節 課上的?是什麼嗎?”
點頭。“《父愛之舟》。”
“那你猜猜我準備了多久。”
這次是搖頭。
“一天一夜。”祝今夏指指一牆之隔,笑,“我在這間教室裡?待了一整晚,不?停地寫板書,不?停地試講,要?不?是校長趕我回?去,大概第二天你們來教室裡?,還能看見手忙腳亂的?我。”
“可你是老師……”四郎擁金遲疑道,“老師也會害怕嗎?”
“會。”
“那校長呢?”
“校長也會。”祝今夏說,“是人都會害怕。”
“那校長又怕什麼?”
他怕什麼,這不?明擺著嗎?時?序沒說話?,輕笑一聲,目光落在祝今夏身上。
但祝今夏沒抬頭,也沒給他說話?的?機會。
“校長怕的?比我們更?多。”她凝視著四郎擁金,輕聲道,“昨天晚上你翻牆跑掉,他怕你出事,怕沒有辦法和你父母交代。”
“他怕做不?好這份工作?,你們沒有書讀,沒有飯吃;怕招不?來老師給你們上課,成績不?好,州里?關閉學校;怕拉不?到資助,你們沒有教學裝置,教室漏風漏雨;也怕老校長病重,交到他手裡?時?是好好的?宜波中?心校,最後因為他沒能接好班,沒能保護好你們,連眼都合不?上。”
空氣短暫地凝固了。
四郎擁金在努力消化,時?序眼裡?的?笑意也驟然消失,他靜靜地看著蹲在地上的?人。
她沒有回?頭,仍在說:“人從?生來到離開?,沒有一個階段是不?害怕的?,但害怕不?能阻止我們往前走。”
她說,“你看,校長害怕,也依然在努力當好這個校長。我害怕,但還是要?踏進教室給大家上課。”
最後,她微微一笑,問:“所?以四郎擁金,你願意克服害怕,帶我一起踏進教室嗎?”
祝今夏站起身來,朝面前的?小孩伸出手去。
那隻?手白淨,纖細,像春日裡?探出的?一支玉蘭花,攫住了大人與孩子的?目光。
四郎擁金遲疑著,瑟縮著,最終深吸一口氣,回?握住那隻?手。
小小的?騎士臉色蒼白,步伐侷促,卻仍以不?失英勇的?姿態護著祝今夏踏進教室,踏上講臺。
進門的?一瞬間,所?有目光落在身上,有探究,有打量,有嘲笑,有不?明就裡?。他緊張地握緊了那隻?手,卻察覺到她也微微用力,像是在回?應他。
四郎擁金抬起頭來,落入一雙溫柔明亮的?眼眸裡?。
女人俯身,在他耳邊輕聲說:“謝謝你保護我,四郎擁金。”
那一瞬間,所?有的?目光都不?見了,只?剩下一片青澀的?歡喜,和小小的?驕傲。
時?序站在教室後方,目送一大一小走進教室,一個站上講臺,一個坐回?原位。他什麼也沒說,什麼也沒做,只?是靜靜地站在那裡?,靜靜地看著她。
祝今夏說:“今天我們來寫一篇作?文。”
要?如何正確地讓孩子們接受人都會出糗的?事實,淡忘並不?再?嘲笑四郎擁金?要?如何讓四郎擁金明白,被人笑一笑也沒什麼大不?了?
祝今夏轉過身去,在黑板上寫上:《我最難忘的?一件窘事》。
沒有字數要?求,沒有具體?限制,她要?孩子們寫出自己最尷尬的?經歷,寫得好的?有獎勵。
動筆之前,她也鼓勵大家先行討論,都起來說說自己有過什麼尷尬的?瞬間。
起初孩子們你看我、我看你,沒人說話?,她就笑道:“那我先來吧。”
“我上高中?的?時?候,隔壁班有個很
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