第92章 開科舉

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孔穎達在聽完李逸講課後，滿心滿眼都被新的知識所填滿。 他走在回家的路上，腳步輕快得如同踩著雲朵。

腦海中不斷地回想著李逸在課堂上所講的那些關於標點符號的奇妙之處，每一個例子都像是在他平靜的心湖投下了一顆石子，泛起層層漣漪。

回到家中，他迫不及待地走進書房，關門的瞬間，彷彿將外界的一切喧囂都隔絕開來，只留下他與知識的對話空間。

他在書桌前坐下，輕輕撫摸著那些古籍，心中滿是喜悅。

他想：“我鑽研學問數十載，本以為對文字的理解已足夠深刻，卻不想今日竟像一個懵懂的孩童，重新發現了文字的新寶藏。

這標點符號，就像是一把神奇的鑰匙，能開啟一個又一個未知的知識寶庫。”

他對知識的渴望如同一股洪流在心中奔騰。

他看著空白的紙張，彷彿看到了一片可以盡情揮灑智慧的新天地。他的眼睛裡閃爍著興奮的光芒，喃喃自語道：“古籍之中不知還隱藏著多少被我們忽略的深意，如今有了標點符號這一利器，定能挖掘出更多古人的智慧。”

他急切地拿起筆，恨不得立刻將自己所有的感悟都寫下來。

每一個想法都在他的腦海中跳躍，他感覺自己就像一個在沙漠中行走許久的人，突然發現了一片綠洲，那對清泉般知識的渴望讓他迫不及待地投身其中，開始了重新著書的旅程，想要將這新的發現傳遞給後世更多的人。

早朝之上，孔穎達一臉激動地站出來，鄭重地說道：“陛下，臣昨日在長安中心小學聽了靖國公的講課，深受啟發，那標點符號的作用實在是神奇，臣倡議利用李逸的標點符號重新編著古書。”

李世民微微有些驚訝，問道：“孔愛卿，這其中有何深意？”

孔穎達目光炯炯有神，聲音洪亮地說道：“陛下，若我們將標點符號融入到古書的編著中，那將如同給黑暗的夜空點亮明燈。

未來的學子們在閱讀古籍時，能更加清晰地理解古人的思想。

這不僅是對古籍的一種新的解讀方式，更是為大唐的文化傳承開闢了一條康莊大道。

這將使我大唐的文化如明珠般更加璀璨奪目，照亮後世學子的求知之路。”

李世民聽後，微微點頭，眼中滿是讚賞：“孔愛卿所言極是，此事宜速速進行。”

李逸上前一步，拱手道：“陛下，臣有一議，臣提議新開科舉，如今大唐日益昌盛，對人才的需求也更為廣泛，科舉可選拔出真正有才華的人，為國家效力。”

李世民沉思道：“新開科舉確有必要，但如何保證其公平性與合理性？”

李逸繼續說道：“陛下，臣建議實行五年輪換制。每五年對科舉的考試內容、形式等進行調整與最佳化。這樣可以避免考試內容的僵化，也能讓學子們不斷學習新的知識，適應時代的發展。”

李世民皺著眉頭說道：“李逸，你這提議雖好，但南北學子文化差異較大，這科舉的難度難以統一衡量。北方學子或許在經史子集的研習上更為紮實，而南方學子在詩詞歌賦方面更具才情。”

李逸思索片刻後說道：“陛下，既然南北學子有各自的特點，那不妨實行南方考南方，北方考北方的方式。在各自的區域內根據當地學子的水平來設定考題的難度與側重點，這樣既能保證考試的公平性，又能充分發揮各地學子的優勢。”

李世民微微點頭：“此建議倒是新穎，可再詳細說說其中的細節。”

李逸繼續道：“陛下，在南方的科舉中，可以適當增加一些與當地文化、經濟相關的考題，考查學子們對本地事務的理解與分析能力，而在北方的科舉中，則可以加重對經史典籍的深入解讀等方面的考查。