第79章 寶寶的空間認知

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陽光明媚的午後，蕭暮和學姐看著在客廳裡跑來跑去的寶寶，決定開始著重培養寶寶的空間認知能力。 蕭暮從儲物間裡找出了一套色彩鮮豔的積木，把它們放在客廳的地毯上。寶寶立刻被這些積木吸引了過去，一屁股坐在旁邊。蕭暮坐在寶寶對面，拿起一塊方形的積木，對寶寶說：“寶寶，你看這個積木，它是方形的，就像我們的小桌子一樣，是平平的，這是一個平面哦。”寶寶伸出小手摸了摸積木的表面，眼睛裡充滿了好奇。 蕭暮又拿起一塊長條形的積木，豎著放在地毯上，說：“寶寶，現在這個積木是豎著的，它有上面和下面，就像我們站著的時候，頭是上面，腳是下面。”寶寶似懂非懂地點點頭，然後學著蕭暮的樣子，也拿起一塊積木豎著放。蕭暮趁機問寶寶：“寶寶，那你能告訴爸爸，你的積木的上面在哪裡嗎？”寶寶指了指積木的頂端，蕭暮高興地親了親寶寶的額頭，說：“寶寶好聰明！” 為了讓寶寶更好地理解上下的概念，學姐加入了進來。她把一個小玩具球放在桌子上，然後又把一個小玩偶放在桌子下面。學姐指著球對寶寶說：“寶寶，球在桌子的上面。”然後又指著玩偶說：“這個小玩偶在桌子的下面。”寶寶看著桌子上和桌子下的東西，小眼睛裡閃爍著思考的光芒。學姐接著問寶寶：“寶寶，那你能把小皮球放到桌子下面，把小玩偶放到桌子上面嗎？”寶寶興奮地跑過去，按照學姐的要求做了起來。雖然他的動作還略顯笨拙，但成功完成任務後，臉上洋溢著自豪的笑容。 捉迷藏是培養寶寶空間認知能力的另一個有趣方式。蕭暮和學姐帶著寶寶來到了臥室。蕭暮先躲起來，寶寶閉上眼睛開始數：“1、2、3……10。”然後開始找爸爸。蕭暮躲在衣櫃裡，故意發出一點聲音。寶寶聽到聲音後，朝著衣櫃的方向走去。當他開啟衣櫃門，看到爸爸時，開心得大笑起來。蕭暮抱著寶寶說：“寶寶，你看爸爸躲在衣櫃裡面，這就是裡面的空間哦。”然後輪到寶寶躲起來了。寶寶躲在了床底下，蕭暮假裝找不到，一邊找一邊說：“寶寶在哪裡呢？不在椅子後面，不在窗簾後面。”最後他故意彎下腰看向床底，驚喜地說：“原來寶寶躲在床底下呀，床底下這個空間很隱蔽呢。” 在日常生活中，蕭暮和學姐也會利用各種機會強化寶寶的空間認知。比如在上下樓梯時，蕭暮會拉著寶寶的手，一邊走一邊說：“寶寶，我們現在在往上走，這是上面的樓梯；等我們下去的時候，就是下面的樓梯了。”在超市裡，學姐會讓寶寶幫忙把東西放在購物車的裡面或者外面。 然而，寶寶在空間認知的學習過程中也遇到了一些困惑。左右的概念對他來說比較難理解。有一次，蕭暮讓寶寶把左手舉起來，寶寶卻舉起了右手。蕭暮沒有著急，他拉著寶寶的兩隻小手，說：“寶寶，我們來做個小遊戲。這隻手靠近心臟的就是左手，來，我們摸摸自己的心臟。”寶寶按照蕭暮的指示，摸到了自己的心臟，然後知道了哪隻手是左手。但是過了一會兒，他又忘記了。蕭暮想了一個辦法，他在寶寶的左手手腕上繫了一個小小的彩色絲帶，對寶寶說：“寶寶，繫著絲帶的這隻手就是左手哦。”經過反覆的練習，寶寶終於能夠比較準確地區分左右了。 隨著時間的推移，寶寶的空間認知能力有了很大的提高。在幼兒園裡，老師讓小朋友們把玩具按照形狀和空間位置分類，寶寶總是能夠又快又準地完成任務。他知道把方形的積木放在盒子的裡面，把圓形的小球放在盒子的外面；也能準確地說出自己的座位在教室的左邊還是右邊。 有一天，蕭暮和學姐帶著寶寶去公園玩。公園裡有一個小型的兒童遊樂設施，其中有一個小木屋。寶寶興奮地跑向小木屋，他對蕭暮和學姐說：“爸爸媽媽，這個小木屋裡面有好多空間，我們可以在裡面玩捉迷藏。”蕭暮和學姐看著寶寶能夠如此清晰地描述空間關係，心中滿是欣慰。他們知道，寶寶在空間認知方面的成長，是他認