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但&ldo;誅十族&rdo;餘威猶在。

就算父皇開新科，繼太祖之令推行教育，甚至降低童生考難度，只為調動民間讀書積極性。

但歷朝歷代經戰亂後必有一個休養生息的過程。

而今，讀書人欠缺，直接導致束脩降不下來，普通百姓供不出一個讀書人。

這般惡性迴圈，就出現了像江夏村塾高束脩卻無心教學的情況。

而讀書人能開塾學，也多是子承父業。

換言之，讀書也成為家業，在傳承上難免失之公平。

當然在城裡仍然不缺士子，甚至，像秦風酒樓周管事這樣的，都有秀才功名。

讀書人集中在城裡或環境富庶之地，在窮鄉僻壤、生活艱苦之地，仍是少見。

長此下去，最有身份計程車，會脫離農的土壤，與貧富一樣，形成兩極之差。

因而，丁石頭的九九塾學橫空出世，讓趙簡心生希望，並且一開始就支援她。

如今證明九九塾學有其可以推廣的特色，若能繼續擴散，就算不賺錢，也如丁石頭以前說的，優先推廣教育，增加讀書人。

只有讀書人增加了，才有塾學的生源基礎。

也就是說，只有大家都開始讀書，並且重視讀書這個問題了，才有入學的機會。

否則，五、六歲啟蒙最佳年齡錯過，在家耗到七、八歲甚至十歲再來讀個一兩年。

認幾個字，會寫自己的名字會數數算簡單帳目，就完成了人生最重要的讀書過程。

待到十歲以後也就漸漸出力氣了，有了力氣當然是幹活去。

長此下去，白丁太多，也不利於推動社會發展。

當然，會有這樣想法的人，除了本就思想超前的丁石頭，就只有趙簡這樣的人了。

但開塾學的難處，也不只是降低束脩就能解決的，還要挨村去了解情況，說服村裡人送學童過來。

還要將九九塾學的學習特色和制度一一說明，如果人家不願意送，再有優勢，也是白搭。

在趙簡提出降低束脩後，丁石頭又說了一系列的問題點，少年們面面相覷，差點撓頭了。

讀書難，他們自己就深有體會，但他們南城村近水樓臺，佔了不少便利，連束脩都沒有給過。

以前還積極為老大做些事情，如今丁家長工就有十二個，還有兩個長隨，連上山打獵這種事都辦得到，哪裡還需要他們來幹活。

但老大說了，他們認真讀書、考取功名，就是九九塾學的驕傲，其它的都可以先撇在一邊。

&ldo;老大，要不把附近的村長都請來吃頓飯吧。&rdo;丁點突然開口。

他可知道當初老大在另一座田莊提議讀書的事，那天下著大雪，他也一同去了。

&ldo;嗯，但現在師出無名，若單說讀書的事，也要提防那些人以為是我們求著人讀書，各種壓價、提要求。&rdo;

丁石頭想了想，說出自己的擔憂。

若只是開塾學，還算簡單，現在是在田莊。

守著這麼大一座田莊，其他村子沒有從田莊獲利，憑什麼你說收學童就送學童過來呢？

束脩大降，那是對他們的原價對比下調，但人家不知道。

正文卷 第662章 比價而沽

就好比稻子往年賣三十文，今年只賣二十文，瞎子都知道那是降了。

但紅薯剛上市，本來可以賣二十文，但擔心人家買不起，於是隻賣十文，結果人家還嫌貴，為何？

他們不知道你已經降過價了，不懂你的價值，自然嫌貴。

這是人的本性，不怪誰。

聽了她一翻分析，少年們都沉默了，這