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批註，一看就……

“這種大工程，”韓琦摸了摸自己的下巴。

蘇景先這才意識到，好像這專案沒有人乾的原因，在於前路荊棘一眼看透，本以為韓琦會直接否決。

沒想到韓琦話音一轉，“你找我可算是找對人了！”

韓琦的動手速度極快，第二天就給蘇景先拉來了歐陽修。

歐陽修還帶來了之前欠蘇景先的拜師慶祝禮物還有自己的額外贈禮。

“小友，我看咱倆也是一見如故，不如當我徒弟吧。”歐陽修也是迅速上手了三國卡牌，當場撬牆角。

韓琦陰惻惻地看向這個不講武德的同僚。

分班考試結束

“好了，逗你的，你這第一個徒弟，怎麼都得等你教膩了，我才來教小朋友啊。”

歐陽修兩三句話先哄韓琦，又迅速抽出一張白紙，給小朋友秀了一波自己的三筆畫竹子的能力，收穫蘇景先的星星眼之後，再安慰小朋友。

“放心，不論多久我都願意當你的老師。”

歐陽修靠這兩把刷子，成功讓韓琦戒備心拉滿。

“讓你來不是為了這個事情的。”

歐陽修困惑回眸，又悄悄看蘇景先眼神像是在說，什麼重要的事情，小朋友也能聽嗎？

韓琦把蘇景先往椅子上一放，“喏，這就是我們小朋友提出來的。”

蘇景先仰頭，“歐陽先生，小子想編一本為科舉使用的《學霸筆記》，現在大儒對各類經史子集的註解變動頻繁。小子想，如果有權威的人物們一起編寫一本權威書籍，是不是能夠至少短暫用上個年，再改新的。”

這話聽得歐陽修一愣一愣的，他也沒有因為蘇景先年紀尚少，就看輕他，反而是順著他的思路開始想為什麼小朋友會有這個想法。

“本朝文化生活確實要豐富很多，不敢比春秋戰國時期的百花齊放，但也有諸多大儒集思廣益。這是好事。

註解過多，科舉……

你來自川蜀，是發現汴京的新註解，川蜀之地會跟不上嗎？”

“是啊！”蘇景先沒回答呢，附和的是韓琦。

韓琦的川蜀之地的經歷，讓他意識到自己在生活上的優越性，科舉要的就是個章句訓詁，他的生活條件讓他並不為此擔憂。

汴京的大儒在字意、句意上再創新高，也是朝堂主導的“註疏之學，這類資訊傳到偏遠地區有時效性。

更何況，別地的大儒不注重這些，大多是以從舊時經典中悟出來的新的道理，來互相辯證學習。

很多科舉的學子可能訊息閉塞，不知道字意改變，反而耽誤。

“是啊。”韓琦的想法也得到了歐陽修的贊同，這他自然也發現了，“但是這……”

“科舉依舊需要章句訓詁之學，但是這部分不需要我們汴京的大儒來做，他們完全可以像是其他各地的一樣，開始更深層次的學習。”

韓琦看著歐陽修，又看了看自己的小徒弟蘇景先，“大寶也是這麼想的吧？”

大寶，大寶只能這麼想，蘇景先尷尬一笑，“其實沒有想那麼多，主要還是歐陽先生的那部分原因，我自己背的快習慣糾正的快，在汴京糾正自己以往的錯誤知識也沒事，但是……”

但是別人能嗎？不調查別的，就看他老爹的記憶能力，就知道有些知識，學進去了想再改就困難極了！

這些大儒專注點正是科舉相關的典籍的註釋，頻繁，也在科舉中佔比太大了。

蘇明允寫文極好，用典也幾乎沒有錯誤，只科舉屢敗屢戰，已經不僅僅是他讀書讀不進的問題了。

“年紀小小，但是已經不吝嗇讓出自己的利益，為他人考慮了。”沒想到蘇景先確認了歐陽