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的師父，“如果我們的書幫助天下科考人找到這個出題思路，以後是不是他們自己看著書，就能猜到會做什麼題目？而後我們再多角度寫破題思路，他們就算是不能每一道題目都能解答出來，想來也是能夠找到適合自己的辦法。”

越說蘇景先越激動，“如若是這麼詳細，那即使是……”

“即便是小孩子也能學，真正做到了降低門檻。”沒想到崔校長的表情反倒嚴肅了起來，“我知道，你想這樣，是為了讓沒有學習自願的人也能夠透過買了你這本書從而順利科考，出發點是好的。”

“但是會損害到那些開私塾的人的利益？不會的，我們可以和他們合作，這樣……”蘇景先自然早就想到了利益衝突這塊。

“不是。”崔校長搖了搖頭，“科舉取士從隋唐到現在，我們大宋也已經嚴格規範起來了這一道，但是你年紀小，不知道，有的人科舉那就是一輩子的事情，如果降低門檻……”

“試圖考科舉走上仕途之路改變命運的人就會更多，大宋本就冗官，有很多人考上了，在一些職位上蹉跎半生，不上不下。那些考不上的人又不死心，一直考，年過半百甚至年紀更大，一輩子都在為了科舉努力，這樣的人多了，百業待興，其他崗位上的人就會變少……”

蘇景先下意識地開始從“政經文社生”幾個方面開始考慮，說得遠遠比崔校長的更多，也更深入。

倒是把崔校長給說毛了，“好了好了，你這不是知道嗎？幹嘛要做這樣的事情？豈不是白白給大宋添麻煩嗎？”

“因為想要一起做另一件事。”蘇景先把自己藏著的另一張圖拿出來，“我們大宋的冗官問題，我想和科舉太過頻繁也有關係，依我之見，科舉本可以不這麼頻繁，固定到三年一次，比一年兩年就有會少很多。”

“另一件事，就是想給官員規定致仕的年紀，還有就是給科舉規定考試的年紀上限和下限，如果到了年紀就不能考試，那麼會因為科舉蹉跎一生的也會變成少數人。”

“還有就是可以從學習的時候就有意識地對所有讀書認字的人進行分流嘛，比如說……”

蘇景先越說越慷慨激昂，作為一個現代人，他有無數類似的想法，從根源解決冗官的問題，也能夠解放出來更多被困“科舉”的人。

崔校長倒是越聽越沉默，直到聽完了蘇景先設定百業學科來給讀書人分流，他終究是沒有忍住，阻止了蘇景先繼續說下去。

“好了，別說了，你的主意是很不錯，但是……這樣得罪的人就更多了。”

蘇景先很是聽話，老師讓他不說，他就不說，又回到了自己的書桌前，當然，準確來說，那是屬於崔校長的書桌。

桌子旁邊被蘇景先大大小小堆成了六七摞小小的“山”，那都是屬於崔校長或者是屬於學生會會長要處理的事情，小到學校哪裡的排水系統出現了問題，大到有老師公然在課堂上辱罵學生。

這些在兩者的札子上都有重疊，至於為什麼沒有更大的。

蘇景先知道，那些更加難以處理的部分，被崔校長自己處理掉了。

他認認真真地伏案修改著，崔校長則是在搖椅上沉思。

蘇景先提出來的策略，真的和他傳出來的名聲一樣，有利有弊。

這件事是利大於弊，還是弊大於利呢？崔校長努力想要思考出來，但是越努力腦子裡越是一團漿糊，只有蘇景先的聲音。

解決冗官問題。

把更多的人從科舉這條漫長無望的路上解救出來。

好像是好事，但是如果降低了科舉的門檻，會不會有更多人在年輕的時候就先一頭扎進科舉的大染缸裡面呢？

家裡的青壯年都在讀書，那……

解放了中老年人