第41章 教研會上與會後

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41 教研會上與會後

第四節課是分學科討論，主要是分析比較兩堂‘同課異構’課的長處與短處,程陣霧在局裡建議老師用‘可借鑑處和可改進處’的提法，張副局長說當下教學局長改革推進阻力大，因此言辭得如鋒。

張新彥副局長對教學與教研還是有些點子的。如這種‘同課異構’的理念就比全國教研理念早了三十年。全國中學教研推行這種公開課模式時，是三十年後的事了。這時張局長已經作古，程陣霧想起這事，在網路上寫了一篇長文，狠狠地懷念了一把張新彥老師。寫的時候流下了懷念的淚，寫完給師母打電話時，師母聽出了霧伢子剛才哭了。將列印件送給師母，師母又讀哭了，讓程陣霧開啟網路又讀了一遍，又哭了一回。感慨老張教程陣霧還是值得，老張在初來神農的日子，由於出身的原因，確實受到了非人的遭遇，肯定跟霧伢子講了那段日子，為了她的尊嚴，曾經跟人打過架，差點判刑了。幸好一中同事站了出來。也是這次受到刺激，她才回孃家找關係，她孃家親戚幫她轉入政府線工作。神農人看到她孃家有大樹，才不敢欺負老張。

程陣霧說張老師在他考上大學時跟他講了那屈辱的歷史。

在第四節課討論時，大家有教學觀念的碰撞，而且有些碰撞比較激烈。

學生午餐後，參加教研活動的領導與老師再去食堂午餐。午餐算豐盛，而且可以飲酒。程陣霧安排在領導席，跟局教研員和大田中學等領導一桌。

午餐後休息了一會就開總結會，蘇婭有一個專題發言，這是程陣霧在張副局長面前爭取到的機會。接著是兩位教研員對兩堂英語課和兩堂物理課先點評，再佈置後一段教學安排與注意事項，對明年中考命題有一個預測。

自由發言階段，會議主持人，大田中學校長楊冬牛校長在兩個教研員發言完畢後，第一個就點了程陣霧主任發言。蘇婭與程陣霧五個同學便使勁鼓掌，帶動大家都鼓掌，程陣霧只好走到講臺，說他在這兒是資歷最淺的老師，教書沒到三個月。

因為是新人，也就少些教育慣性，可能視角也有點新，因此想跟大家作一個分享。

今天上午聽的兩節物理課讓他很受啟發，感謝兩位同行，尤其是那位美女吳老師的板書，簡潔明瞭，字跡鐫秀，對於上課用了心的學生而言，見過如同刻過，刻進了學生的記憶裡；一眼即成永恆，這個知識點將永恆地閃現在學生的記憶裡。這次回去我要寫一篇關於板書設計的論文，要將這位吳美女老師今天的板書設計理念寫進去，肯定會在華南師大主辦的專業雜誌上發表，感謝吳老師。程陣霧啪地一個立正，向著吳老師敬了一個軍禮。

放下敬禮的手後繼續講話。同時建議大家工作中有好的想法和操作模式，大膽地寫成小論文投稿，不怕不發表，投多了自然有發表的，國家馬上要進行教師職稱評定，論文是必選評審參考項。我們有文憑，如果有發表的論文，或許能拔高一級評職稱，就是按教齡，你可能只能評個中二或中三，但如果你有傑出表現，或許你就能拔高評為中一，中一相當於大學的講師級別，相當於行政的科級，就是跟鄉長一級。

傑出表現分兩塊，一是教學能力，這個肯定是看中考全縣排名。二個是看教研能力，這個發表論文是最重要的引數。平時積極參加教研活動也會有參考作用，如今天上課的四位老師可以將教案與評課記錄收集整理好，到時就是評定職稱的依據。建議我尊敬的周老師和譚老師向局裡提議，今後這樣的教研活動一要評獎，發給蓋有教研室公章的獎狀，二要每次匯總資料，編印成一本冊子下發到各中學，並在教研室存檔。建議下面的初中成立教科室，與局裡教研室對接，這確實是教學的需要，也是年輕老師成長的需要。本人在一線工作中發現，對老老師業務上的欠缺和麵子