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嗎？還是隻他們個別幾個自己閱讀過史書才知曉呢？

學生說：“我們有課外推薦的必讀書目，大多數同學都知道，不過我嘛，家裡還另外讓我看了正史版的，所以知道得更多一些。”小表情很是得意。

解決掉了最後一個威脅，眾人總算可以寬心做任務，那種緊張的氛圍也緩解不少。

唯一擔心的是又不知何時又會再出現新的規則。

廣播室中，一名值班老師被完完全全地綁在椅子上，離開到嘴角的嘴巴里塞著一大團布料發不出任何的聲音，猩紅的眼睛充斥著憤怒和殺意。

貂蟬到廣播室的時候就猜測這怪物就是之前釋出了廣播規則的，因此毫不猶豫直接將其制服，打鬥過程中受了點傷，左手長長一條血痕，不知是不是手筋斷了，已經無法提起。

好在四班的班長和家長過來幫忙了，將那怪物綁了個結實。

沒多久後周瑜也帶著從音樂教室找來的樂器，準備彈長河吟，正在調整弦。

“這個是……吉他。”班長小聲提醒。

仔細想了想學校的音樂教室裡確實沒古琴，那玩意太容易被學生弄壞了。依稀記得只有鋼琴、豎笛、吉他、二胡、手鈴，其中二胡的弦好像還被人給弄壞了。

周瑜根本沒得挑，只有這一個樂器是有很多根弦的。

而且經過調整也明白了主要問題所在，弦和木板貼得太近，弦過於短，音域不足。

“無妨，我先試試。”周瑜席地而坐，將吉他橫在膝蓋上，並對長河吟的部分音調做了簡單的刪改，與他所流傳出去的譜子略有不同。

家長拿出手機開始錄製聲音，隨著他指尖的撥動，一曲長河吟沉聲奏來，吉他的輕鬆音調竟也能有如積雪松柏的厚重。

錄製完成之後，透過藍芽傳送到計算機中，再使用廣播進行播放，但是並未聽到陣營任務完成的聲音。

周瑜皺眉，略有為難，說：“此樂器略有不足。”

班長看了看周瑜，又看了看自己的家長，說：“要是有樂譜的話，我可以試試……我會鋼琴，鋼琴音域稍微廣一點。”

周瑜點頭說：“譜子我倒是能默寫下來，只是不知那鋼琴是何物？”

班長便拿上手機帶著周瑜迴音樂教室去，留貂蟬和家長在廣播室看著那怪物，以免節外生枝。

來到音樂教室後，就看見班長把一個木頭裝作的大傢伙掀起來一塊板，板下面是黑白相間的按鍵，班長把哆瑞咪發嗦啦西簡單彈了一下，告知這是基礎的七個音。

隨後又把馬克筆遞給周瑜，指著前面的白板說：“你把譜子寫下來，我照著彈。”

周瑜沒多問，提筆將譜子默寫在白板上。

這下輪到班長傻眼了，古琴的譜子又怎會是1234567來標記呢？

第一個音：一個大筆劃的豎彎鉤，鉤中間寫了個六，上面又小字寫了個五。

第二個音：一個類似於早的字，十字左邊寫了夕五六，右邊寫了夕五三。

“我……我看不懂這譜子……”

周瑜剛才觀察了一會，大概知道這個“琴”怎麼彈，只是缺少一些實際經驗。他讓班長幫忙把譜子轉化成如今的記載方式，自己坐到鋼琴前嘗試每一個音節。

在探索了大概半個小時候後，便將每一個鍵的聲音有了印象，隨後開始彈奏。

他停頓下動作，指了指譜子的第二行，說：“此處該有一個泛音，該如何處理？”

班長便演示道：“補一個共鳴音。”

重新理了一遍，又停頓道：“此處收弦，該如何？”

班長將所有手指都按到琴鍵上按下，發出十分厚重的一聲。

經過幾遍的核對後，班長也