第222章 四年

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【48年5月】

司琦高階軍官正式離開權力中樞進行教育改革的4年之後。

「星聯邦」的發展有條不紊。

改革委員會基本完成了其歷史使命，聯邦管理部門在改革後被分為了數個大型部門，進行聯合辦公。

其從一個整體被拆分為了數個不同的部門。

雖然表面上都是聯邦管理部門的一部分，但部門之間的業務範圍涇渭分明，管理者在不同部門之間的流通基本停止。

最終的結果就是，聯邦管理部門名存實亡，原先的權力被拆分，落到了不同的高階軍官手中。

這是一件好事，在改革後，聯邦管理部門的行政效率翻了數倍，大量積壓的事務終於進入處理程序。

反映在聯邦層面，就是整體效率的提升。

大型聯邦企業終於不用再花費一年以上等待專案審批了。

這四年間，在偉大的司琦高階軍官的領導下，聯邦教育體系累計在「格林特灣」世界，「斜月-格林特走廊」世界和「斜月大陸」世界建造了超過600座星學院。

平均每一座星學院每年會招募1000到2000名學生，基本上每一座城市和鄉鎮群都會有一座星學院。

總計每年會有超過100萬斜月兒童進入星學院學習，其中過半會在1到3年後被判定為‘無效人群’，離開星學院。

針對這種現狀，斜月人有著獨屬於他們的應對方式。

斜月人不像「啟航大陸」世界群的聯邦人那樣，教育完全依賴星學院體系。

在聯邦教育體系沒有擴張到原斜月帝國世界之前，斜月人自然還保留著自己的教育體系。

當然，相關的教學材料和教學目標都被改換為了星式教育。

斜月兒童們每年也會參加聯邦考試，優秀者一樣會被聯邦官方部門招募。

範季司令對於斜月教育體系的態度很簡單，必須完全剷除。

只有如此，星學院才能完全掌控教育權力，培養出真正熱愛「星聯邦」的新時代斜月人。

但在實際操作中並沒有那麼簡單。

在所有人類社會當中，教育都是階層躍升的最佳途徑，是社會體系最重要的一環之一——人才再生產。

斜月社會自然也是如此，短時間內全面封禁民間教育體系是一件不可能完成的目標。

因為聯邦對原斜月帝國世界的基層控制力極差。

就算能夠透過相關的禁止法案，將民間教育定義為犯罪行為，司琦高階軍官相信，這不會對原先的教育體系產生多少影響。

斜月人目前的教育體系以精英教育為主，能夠接受教育的人都是原斜月帝國的貴族階層，還有隨著工業化發展富裕起來的市民階層（技術人員，管理人員）。

普通斜月人基本無法得到有效的教育。

最普遍的教育還要屬斜月軍隊內部廣泛的識字教育，這是西弗將軍生前極力推動的，在他去世後，斜月軍隊很好地保留下來了這個傳統。

在一次與範季司令的線上會議中，司琦高階軍官解釋道：

“在十年內全面禁止斜月社會民間的教育體系是違背客觀規律的。”

“其實我們沒有必要處理這些問題，斜月教育體系僅僅在前10%的社會階層群體中普及，而星學院體系的目標是後90%。”

“我們爭取的是最廣大的斜月民眾，而不是那些所謂的斜月貴族。”

過了十幾秒，螢幕對面的範季司令點了點頭，露出微笑，表示對司琦高階軍官的支援。

雙方之間的網路延遲超過了10秒，每一次網路會議的時間都會拖得比較久。

“嗯，這不是最緊急的問題，現在需