第209章 教育體系改革的前期討論

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【41年10月】 在接任艦隊司令的4個月後。 範季司令系統性地提出了他的執政綱領。 其主旨是維持星族現有的生活等級和政治地位，簡稱，維持現狀戰略。 在範季的這套戰略中，主要以絕對的軍事控制，廣泛的監控體系和教育壟斷為核心，主張建立一個可持續存在的停滯社會。 因此，艦隊軍事部門，聯邦警察部門和聯邦教育體系的地位被無限度地提高了。 聯邦教育體系是聯邦管理部門的下級重要部門之一，在改革過程中基本沒有受到影響。 除了當時的範季網開一面外，星學院的福利屬性佔據了很大的一環。 遍佈全聯邦的星學院需要消耗大量的資源，聯邦法律規定，所有6至12歲的聯邦兒童都必須接受義務教育。 在「星聯邦」語境下的義務教育就是免費教育，甚至星學院還得為很多學生提供住宿和飲食，甚至日常消費品。 每一所星學院都是資源黑洞，沒有其它部門肯接手這些燙手山芋。 聯邦教育體系也沒有閒錢去投資，其拿到的所有錢都被投入了教育事業當中，要知道，原斜月帝國地區還有數千萬聯邦人沒有被納入星學院教育體系。 就算有剩下的星幣，也會被強制投入這些地區建設學校。 “星學院體系需要得到重視，統一的教育才能構建統一的文化認同，才能維持星聯邦長期繁榮穩定。” 在最高指揮部例會中，範季司令多次強調了聯邦教育體系的重要性。 他主張加大對聯邦教育體系的資源投入，給予其更高的行政許可權。 但剛剛上位的範季司令還沒有足夠的權威壓制反對聲音，他必須解答反對者的以下三個質疑。 反對擴張聯邦教育體系的第一個原因是經濟問題。 維持一個標準的星學院需要耗費大量的資源，良好的教學樓，大量的電子裝置，足以維持一個教育型人工智慧的算力和裝置，還有大量的普通消費品。 聯邦平均要為每一位學生花300星幣以上！ 價格太高昂了！ 這意味著聯邦需要為未來所有新增人口都花上那麼多錢。 1萬個學生300萬星幣，1000萬學生就是30億星幣，這些錢足夠再武裝接近十支聯邦軍集團軍了。 第二個原因是算力不足。 「星」艦隊目前的算力生產能力已經達到了一個極值，沒有任何可能大規模增長。 單位算力的市場價值連年攀升，已經逐漸成為了一種硬通貨。 在聯邦企業間已經有了一定規模的算力市場，一些有能力生產計算裝置的聯邦企業將算力打包成期貨等金融衍生品，在市場上售賣。 穩賺不虧！ 買到就是賺到！ 就連艦隊警察部門都捨不得在賽勒格初級工業區中大規模使用工業型人工智慧。 值得注意的是，多種統計渠道都顯示，聯邦教育體系是除艦隊軍事部門以外的第二大算力消耗者，可想而知。 第三個原因則是老生常談的文化問題。 其實在最高指揮部中，有一些高階軍官不認可範季司令的文化同化論。 在範季司令的宏觀規劃中，壟斷教育就能控制思想，為聯邦人提供有缺陷的教育就能壓制聯邦人的科學創造力。 但事實真的如此嗎？ 反對者認為，這只是沒有根據的臆想（沒有人公開這麼說）。 這一方面就見仁見智了，沒有實施過的方案都會遭到類似的質疑。 範季司令的支持者對此給出了幾種解法。 他們認為沒有必要駁斥第三個反駁理由，因為這就是一個信念的問題，實踐出真知，總得先實踐了才能知道是對是錯。 於是，有力的反駁就只剩下前兩點。 經濟問題，和算力問題。 這兩點可以被歸納為一個方面的問題，星學院的成本太高了，智慧化程度太高了。 支持者提出的方案都圍繞著這兩點。 星衍面前也出現了一道多選題。 【選擇：針對聯邦教育體系的最佳化方案（可多選）】 【選擇一：使用教師（部分）替代教育型人工智慧】 教師，對於成長於星學院體系下的聯邦新生代來說，這無疑是一個新詞。 聯邦星學院只有一個老師，那就是教育型人工智慧。 人工智慧沒有那麼多的算力為每一位學生制