第200部分

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需要借重的。所以，這個玉璽，必須是真的！

狄烈倏地抬手，啪地將玉璽蓋在一張寫滿文字的留白處，笑道：“就讓這份議案，成為我天樞城第一道玉璽用印的命令吧！”

侯方鏡悄悄抬頭看了一眼，但見議案書抬頭處寫著十二個硃砂楷書大字：太原陸軍軍事學校成立綱要。（未完待續。。）

第二百七十四章　太原軍校

（這幾天家有遠客，多少會影響狀態，又不想斷更，所以每章字數會寫少一些，但再怎麼少，也要保底三k。所以嫌字數少的書友，原諒則個。）

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成立太原軍校，是狄烈繼擴軍與完備訓練之後的又一項重要軍事舉措。

早在組建教導營之初，狄烈就已經意識到，教導營只是一個過渡性質的類軍事培訓基地。在教導營裡，學員們更多學習到的只是軍事技能，理論少而實踐多，更傾向於速成。這是在當時天誅軍嚴重缺乏基層士官的情況下，不得已而暫行的權宜之計。

除了狄烈任總教官時的首批學員，是修滿訓練課時結業之外，之後的三、四批學員，都因戰事頻仍，屢屢提前結業。並且因為戰事的需要，而降低了選拔標準，緊急量產了一批雖然勉強合格，卻不及首批學員精銳計程車官，這其中就包括了獵兵。

如今擁有太原及河東廣袤之地，人口多、糧食足、兵甲精、錢物豐……最重要的是，有一個戰略緩衝廣闊而堅實有力的後方基地，以及相對充裕的時間。是時候結束教導營的歷史使命，成立真正的軍事學校了。

說到辦軍校，狄烈還是有一些章程可借鑑的，畢竟他本人就曾在軍事院校學習過。當然，這並不是說他就一定能辦出一個堪比現代軍校的典範來。學習與辦學是兩碼事。就如同每年有那麼多的學生從學校畢業，卻並不表明這些學生就有辦一個學校的學識與能力。

當然，在這八百年前的宋末，也沒必要辦一個類現代的軍校，只要仿造這個時期的各個書院，建一個純軍事院校就行了。

北宋時期，正是院學興盛之時，當時在全國各地已經建有許多書院，著名的有石鼓書院，應天府書院。嶽麓書院。白鹿洞書院，嵩陽書院，茅山書院等等。不過這些書院都是談玄講儒、縱論天下，卻絕不會涉及兵事武學。

而說到武學。朝廷的國子監裡倒是有武學這一項。但武學生學習的都是兵法、行營、佈陣、演武的為將之術。很多東西在真正的戰場上其實都不實用。尤其是沒有培養基層的軍佐，使得一場戰爭的勝負太多維繫在將領身上，將領心怯、猶豫、動搖。稍有失誤，就會造成軍隊的慘敗。而一敗就是潰不成軍，自相踐踏，難以收攏——這種潰敗所造成的損失，遠遠大於敵人的直接殺傷。而這都是宋軍中垂直指揮只到營指揮使這一級，再往下的都、隊、什都缺乏指揮能動性所造成的惡果。

狄烈一直很注重對基層士官的培養，也一直很有成效。他一向認為，在一支軍隊裡，基層士官的水準越高，這支軍隊就越有戰鬥力；一支真正的強軍，不應該、也不可能只由一名或數名勇將、或戰將、或猛將來挑大樑；將一盤散沙的軍隊，編織成一張扯不破、撕不爛的天羅地網的節點，就是軍隊中最基層的伍長、什長、隊正……

狄烈此前以教導營為熔爐，批次鑄造了不少基層精英，但還不夠，天誅軍發展迅速，一再擴軍，士官永遠比士兵缺乏。要大規模培養，一個教導營顯然是不能勝任的，必須有一個軍校來承接這個使命。

當然，狄烈建立軍校不僅僅只從軍事角度出發，還有更重要的政治目的。但凡有點軍史知識的現代人都知道，蔣校長是如何崛起的。軍校，既是軍事資本，更是政治資本，可以使