第287部分

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“你不要這麼說嘛，你們禮部的能力，大家都很佩服，你看，決定誰留下來繼續讀書的麻煩事你們都解決掉了，能力很強，不過我覺得啊，那件事和你們遇到的困難很像。”

點睛之筆！重頭戲就是這句話了，話說中的那件事，是指選誰繼續讀書的難題。

說到這裡，侍衛就不繼續說了：“到我換班的點兒了，我先回去了。”

目送侍衛離開，李四微微搖了搖頭，那件事兒怎麼會和這件事兒一樣的，一個是教育，一個是經濟，根本不同。

回去後，他覺著再怎麼焦慮都無濟於事，於是乾脆不管了，拿出紙筆，畫幾張畫，作幾篇文章解悶。

猛然間，他想起了侍衛的話，不禁有些好奇，為什麼侍衛會那樣說呢？難道兩件事真有相同的地方？

抱著一探究竟的心情，他拿出了一張新紙，開始列舉雙方的共同之處。

先來教育的，那時在選誰留校的問題上，有什麼問題呢？

第一點，便是因為名次的原因，讓許多天賦不高的人，考不到好名次，沒有好名次，那就自然不可能繼續留校，那麼用功不用功的，似乎沒什麼意義了。

還不如放開枯燥的課本，直面美好的人生。

這一點又和這次事件有什麼相同呢？和自己的計劃有什麼相同呢？

李四很快就發現了一個相同的地方。

也是因為名次的原因，讓有些技術不好，身體不好，效率不高的人，爭不了好名次，沒有好名次。

從而不能獲得獎勵，那麼再如何拼命，都沒有意義，還不如完成指標，輕鬆幹活。

發現了第一個相同點，李四便覺得很有意思。

好，來第二點。

第二點也是因為名次，但是這次是因為按照名次錄取，有一個很麻煩的地方，眾人只想著比別人靠前就行了，不會百分百用功。

有一次甚至考了不到九十五分就拿了第一名的情況，顯然，這是不達標的。

而計劃中相同的地方恰恰也是這一點，如果沒人爭，只想保住名次而消極，就會出現貢獻不多，但名次很高的情況。

顯然，這也是不達標的，如果這樣也獎勵，大家不服氣，他們也只能生悶氣。

第三點，還是因為名次的問題，這次也有不同。

不同在於，因為名次決定了名額，能調動的人數不多，覆蓋面不夠廣，這也是一個缺憾。

計劃也是如此，能激勵的人絕對不會那麼多，畢竟名額太少了。

三點下來，李四的目光已經不知不覺變得凌厲了起來，因為他也發現了一個問題。

三點的矛頭都直指名次，而且兩件事的情況確實非常的相像，甚至可以說，完全一樣。

那是不是說，自己的計劃，其他方面都是好的，就是名次的問題上要改變？

如果要改，怎麼改？怎麼改才能行之有效，盡善盡美？

轟的一下，李四如同被雷電擊中，整個人呆立當場，驀然間雙目如電，灼灼的升起閃光。

“原來如此！原來如此啊！”他悟了，如果這是修仙，估計就修成了化神。

怎麼改變？很好改變！

這不，教育那邊不是有一個很成功的案例嗎？不要名次，而是分出等級，明確目標。

怎麼明確？就模仿用在教育上的辦法，教育上分出了及格線，良，優，然後“錄取分數線”。

這邊也可以嘛，設定幾個獎勵目標，六十的貢獻值，就是及格，可以領取小部分物資。

八十是良，領取大部分物資。

八十五是優，領取很多物資。

九十五是分數線，領取大量物資。

一百是頂