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劉惟寧越聽越懵，這寧修說的話怎麼那麼難懂呢？

寧修繼續解釋道：「朱子他老人家有的註解相對晦澀難懂一些，若是硬背難免影響理解。故而寧某就會把朱子他老人家的話換一種方式註解在旁邊，這樣看起來一目瞭然，不會出現發懵的情況。」

其實寧修這樣做還有一個很重要的原因--他是穿越客。

雖然他全盤繼承了小秀才的記憶，在古文的閱讀上沒有任何的障礙。但他畢竟還是個現代靈魂的人，看到這些生澀的古文還是會有些發滯，得稍稍緩一緩才能將小秀才留下的知識和古文結合。

這在平時當然沒有什麼問題，無非就是多花一些時間罷了。

但若每次都如此，就會形成習慣，到了真正考試的時候也會有這麼一滯的情況發生。

這可不是什麼好事情。

要知道鄉試、會試這樣的大考其實考試時間是很緊張的，每一分每一秒都十分珍貴。寧修可不打算在這種事情上浪費時間。故而他要做的便是強迫自己習慣小秀才的思維方式，用古人的思維方式去讀四書章句集註。

這就需要一個轉化的過程，透過不斷的強化訓練適應。

所以寧修會在四書章句集註上註解，其實就是把朱子他老人家的話翻譯，這樣能夠第一時間反應過來。

透過大腦內部的一一對映，寧修可以使朱子的批註和他的批註完美對應，真正考試的時候就能第一時間反應過來。

當然，這些話他不可能跟劉惟寧說，故而在劉惟寧聽來這個解釋還是有些怪異。

好在誤會已經消除，這就足夠了。

透過這件事，劉惟寧對寧修的態度悄然發生了改觀。

他原本以為寧修就是個喜好玩弄詩詞的人，不曾想他對於儒家本經要義的研讀如此認真。不但通讀四書章句集註，還在集註上附上了自己的理解。

這種行為乍一看有些驚人，但細細想來卻是寧修用心鑽研學問的體現。

寧修不但有才情還刻苦讀書，為人又謙虛有禮，如此完美的人真的不多了。

一想到此，劉惟寧就對自己在青廬詩會上的表現感到羞愧。

他正想要對寧修道歉，縣學教諭何一卿卻是背負雙手踱著四方步走進明倫堂來。

劉惟寧蹙起眉頭心中暗叫晦氣，卻也是挺腰昂首坐的端正。

何教諭本就看他不順眼，要是再讓這廝抓著儀態做文章，劉惟寧不定會被怎麼噁心。

他只能盡力讓自己表現的完美，讓何教諭挑不出毛病來。

何教諭走到桌案前坐下，一邊捋著鬍鬚一邊幽幽道：「一個月後就是科試，老夫命爾等提前返回縣學備考。既已到了時間便不再等，杜訓導，點名吧。」

寧修定睛看去，只見這何教諭穿了一身青衫，頭上戴了一隻東坡巾。其寬額高鼻，杏目蠶眉，端是一副儒士的形象。

何教諭是個美男子，這一點不難理解。

大明的科舉考試不僅考驗學問，也考驗相貌。

聽起來有些難以理解，但細細想來是有道理的。

畢竟科舉是選官考試，舉人和進士是有做官資格的。

而官是什麼？是朝廷的臉面。

換句話說，官是朝廷在地方的象徵。

別管是縣官還是府官，亦或是教諭這種學官，無疑都有教化百姓的責任。

既然要教化百姓，您自己不能長得太寒磣吧？

不然萬一嚇到了百姓，那可如何是好？

本來百姓好好的過日子呢，被地方官嚇得得了瘋病癔症，該找誰說理去？

再就是為官者需要官威。

官威這東西雖然可以透過後天培養，但本身的條件也