第14部分

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（2）在較有規律的生活中教。如早上看日曆牌認字，吃飯時認一兩種蔬菜的字；出去玩或走親戚前先認幾個將要看到的人和物的字；看電視天氣預報時認各大城市名稱的字；玩玩具時認玩具名稱的字。吃水果時除了認水果名稱的字外，還可認“酸”“甜”“好吃”“喜歡”“真香”等字。這種認字法能促進孩子養成良好的生活習慣。

（3）到孩子嚮往的地方識字、讀句。如到動物園、植物園去玩，教孩子認識花草名、昆蟲名、山水名。大一點的孩子可認讀描寫氣象或景物的字句，如“藍藍的天，白白的雲。”“青青的山，綠綠的水，風景太美了！”

（4）買東西時認字。孩子喜歡跟大人逛商場、菜市場、食品店，這是讓孩子認字的好機會。對孩子要買的東西，當時就寫這些東西的字給他認。也可跟寶寶一起認商品包裝上的大字，把這些字念出來。

運用生活滲透法教識字貴在及時，不可延誤孩子注意的焦點時間。因此家中要掛一塊小黑板，外出前要準備空白卡片和粗筆；以便及時寫字給孩子看和玩。教這個年齡段的孩子學識字，一定要注意快樂第一。大人要表現出極大的興趣，用自己歡快的情緒去感染孩子，使之同樣懷有興趣。

“生活滲透法”的要領

張先利

“生活感受法”，是讓孩子在實際生活中隨時、隨地、隨事地感受到文字的存在，同時將文字和生活體驗結合起來，使孩子在豐富多彩的生活中體會到文字、學到文字的常用的方法。適合一歲半到兩歲半左右的孩子。這個年齡段的孩子最大的特點就是喜歡到處看、到處動、到處摸，簡直是個小“探險家”，大人完全可以充分利用孩子這一特性，教他認識萬事萬物，教他認識一些字。教的要領有3個方面。

（1）認字要直觀。做到能看的，讓他看一看；能指的，讓他指一指；能嘗的，讓他嘗一嘗；能摸的，讓他摸一摸；能表演的，讓他表演一下。例如，教“星星”“月亮”等詞，就讓孩子看看星星和月亮；一家人吃葡萄時，就教孩子認一認“葡萄”“酸”“甜”等字詞。這既是教孩子文字，也是教他認識萬事萬物，讓孩子與文字成為好朋友。

（2）認字要細化。例如教孩子認識“車子”，這是一個很抽象的概念，不如直接教他認識“汽車”“貨車”“電車”“麵包車”“救護車”“消防車”“摩托車”“腳踏車”等等具體的車輛，儘量讓孩子看到真實、鮮活的世界。

（3）隨時準備好筆和紙。大人最好隨身準備一支黑筆和一些白紙，帶孩子去公園或他喜歡玩的地方，遇到孩子感興趣的東西，就隨手寫出這個東西的字或詞，叫孩子對照實物認一認、讀一讀。不過在一次活動中不宜教太多的字，有幾個就行了，否則會影響孩子玩耍和識字的情緒。

生活中識字，自然地發展“視語”

宋仙玲

我兒子宋泉宙4歲就識字3000，突破了閱讀關。上街他會主動引路：“媽媽，這是上馬街，這是遊戲廳，這是建北百贊商店。”社群貼出通知，他能流利地念出來。他會給小朋友讀畫報，背唐詩，說成語，學拼音，背乘法口訣；做簡單的加減運算。

回想近三年來對孩子的施教經過，我感到早期教育讓孩子識字是關鍵。孩子能廣泛閱讀，才能在知識海洋中遨遊，拓寬知識面；才能鑑別真假、善惡、美醜，增知識，長才幹。

孩子常見的“手”“腳”“臉”“人”“門”“窗”“桌”“燈”“爸爸”“媽媽”“太陽”“月亮”等字在日常生活中易教易學，一教就會。可有許多字卻常常要在和孩子進行遊戲時才能接觸到，如“沙土”“皮球”“火車”“洋娃娃”等字是在玩這些東西時認識的。玩遊戲的時候，我還透過喊口令“跑、跳、走、坐、跪、爬……”來教