第116章 從底層殺出來的人，百分百都是明白社會本質的人

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婁半城說完就面色不善的看著牛小滿，這個可是他和鴿市老闆數次二次創業後得出的結果，因為他發現二次創業的對手基本都是學城學生。

曙光學城到現在，已經從最開始的幼兒園，到最高階的學城形成一個完整的體系。相比其他學校忽悠學生改變消費觀念，怎麼消費，怎麼坑家長的錢。

學城整套體系，主打的就是一個教學生怎麼掙錢。學城教育體系裡，幼兒園學習主要三個，語文，數學和歷史。

到了小學在語文，數學，歷史的基礎上，增加了計算機。形成四門主修課，然後增加一到兩門興趣課。這興趣課就是生物，物理，化學。

到了初中，四門主修語文，數學，歷史，計算機的基礎上，把其中一門或者兩門興趣轉為主修課，然後是高中，就主攻興趣和主修結合的科目。

隨後的高考，除了全國統一的高考，還學城自己內部的高考，這內部高考就是專門考四門主修和興趣課，然後根據成績來決定未來學生去向。

最優秀的當然是直接去學城相對應的學系深造，然後次一級的是學城附屬大學，然後最差的就去學城附屬職業學校。

最優秀的學生去了學城，花一到兩年掌握專業的前沿知識後，就會自己組建或者加入研究團隊，利用學城提供資源和實驗室，做創新科研。

這些出成果的個人和團隊，他們創新的東西，會在福星投資，學城幫助下按照四四二比例分配，把成果造福社會。或者得到豐厚獎金然後技術封存。

而出成果的個人或者團隊成員，也將獲得留校資格。次一級的附屬大學的學生則是學習最前沿的技術，然後用這些技術進行排列組合，要是出了成果。

也和上面一樣把成果轉化造福社會，或者獲得一筆豐厚的獎金，成果封存，同樣獲得留校的機會。

要是在學校沒有成果，這些學生也掌握了很多前沿技術，畢業後也是福星圈子各個企業和軍方哄搶的物件。

而創業中的，創新一族人，基本都是出自這些人，他們的研究和成果，轉化後造福社會。

最後那些對創新實在沒有天賦的學生，在附屬職業學校，就會根據興趣，主修一門技術，比如修理機器，加工精密部件，又或者是其他的生活技能啥的。

反正主打的就是一個，想拿畢業證必須有一門拿得出的生存技術。這些學生一畢業，基本都是各大企業的絕對技術骨幹。

不想創業，技術骨幹這樣的崗位，基本都個企業的大動脈，工作穩定，待遇也不差。就算不能大富大貴，但是也生活無憂。

要是想創業的，有一技之長在手，創業也許不能一帆風順，但是起碼生活保障不是問題。要是能在這行業殺出一條血路，立刻會被福星投資關照。

因為能在這樣的行業中殺出一條血路的人，也許沒有科研天賦，但是絕對可以算天之驕子，這樣的人，福星投資會找合適專案和他合作。

然後讓他們退出民生行業，去開拓國際市場。學城和附屬學校，主打的就是一個物盡其用，每個學生都有自己合適的位子。

學城沒有什麼管理系，金融系什麼花裡胡哨的東西。但是能從創業中殺出來的，無一不是這些方面的奇才。

讓這些奇才去管理開發學城那些學生開發出來的技術，簡直就是一加一等於十一，更關鍵的是都是自己人，靠譜。

現在已經開放幾十年後，其實階層已經開始固化，普通人想要正兒八經的創業，沒個好爸爸，還真不行！

相比學城的學生，從小就接受的教育就在怎麼去賺錢和生存，其他非學城和附屬學校的學生，要畢業後經歷了社會毒打後，才明白學城附屬幼兒園和小學教的人生道理。

別的不說，光是主修科